测量摆的快慢 教学设计　由查字典物理网资料整理

教学目标：

1，经历改变摆的摆锤重量，摆动幅度，摆的摆长对摆动次数是否产生影响的活动过程。

2，初步意识到得到精确测量结果是需要反复测量的。

3，能够对自己的实验结果进行分析，并根据自己的分析进行预测。

4，通过自己的实验，初步了解影响摆摆动快慢的因素是摆长。

教学准备：

铁架、钩码、记录表、摆绳、秒表

教学过程：

一，讨论实验研究的方案怎样进行

1，上节课，我们讨论了摆动的快慢有可能跟摆锤的轻重，摆的角度，摆绳的长短有关。这节课我们就来研究摆动的快慢跟什么有关系?

2，思考：如果要研究这三个因素会不会影响摆的快慢，首先应该怎么做?

3，引领学生做一个简单的摆。

4，测量来回摆动10次所用的时间。讨论测量几次比较好?

5，为什么要多次测量?每次测量的结果需要记录吗?

二，用摆做实验，测量四种摆摆动10次所用的时间。

1，测量单摆摆动10次需要的时间，并记录

2，思考：

测量摆重与摆动快慢的关系，需要控制的条件是什么?(哪些条件改变，哪些条件不改变)?

3，实验：

测量改变摆重后摆动10次需要的时间。

4，比较两种测量数据，有没有新发现?

5，实验研究改变摆长，摆动幅度后摆动10次需要的时间

6，比较收集的实验数据，分析数据，能得出什么看法?

三，思考与讨论：

1，哪种摆摆动的快?哪种摆摆动的慢呢?

2，你是怎样知道的?

3，现在你觉得摆的快慢与什么有关?

四，拓展：

1，试验的结果和我们的预测有什么不同，从中你明白了什么?