一、生活化教学的正确理解

　　1.生活化教学的概念

　　生活化教学，顾名思义就是用与学生实际生活相关联的教学线索对学生进行教学，通过构建学生熟悉的生活化情境、对学生提出生活化的问题，来引导学生主动对知识进行探索和学习的一种教学方式。这种教学方式能够让学生更加积极的进行学习，也往往能够取得不错的教学效果，受到了广大教师的喜爱。

　　2.生活化教学的背景

　　从古代以来考试制度便开始推崇，随着社会的不断变迁，我国经济、制度各方面获得跳跃性的发展，成为大国之一，但在各个方面都有诸多弊端，如经济水平不均衡、农村城市贫富差距悬殊、城市环境状况差、各城市间发展不均衡。此外，我国目前的教学模式也有很多缺点与不足，有的父母会认为分数至上，对于孩子来说分数就代表着一切，学生不需要参加过多的课外活动，应把所有的空余时间都用于学习，这样的观念太过于极端化，对于学生个人而言，需要德智体美全面发展，对于知识而言，要懂得活动，将知识生活化，大胆的将知识与实践相结合，没有实践的理论并不能称之为理论，理论与时间相辅相成。

　　二、高中物理教学存在的问题

　　1.教学观念死板导致错误的教学方法

　　曾有多则问卷调查对高中老师进行研究，当谈及老师的教学观念时，大多数老师会觉得，学生只要死背公式就够了，只要将公式牢记在心里，遇到题时自然就会用了，然而现实情况并不是如此，众多学生反映：对于很多学科，不提倡老师的死记硬背方法，高中物理中的很多知识都是需要通过自己的思维一步步的推理出来的，只知道结论是远远不够的，只有准确的把实践运用到理论中去，才能紧抓教材核心，活用公式，尤其是对于物理这门理科性知识，需要大量的脑细胞进行思考，若思考过程中有一丝的纰漏都会导致整个结果的错误。

　　2.教师知识的陈旧

　　在新课程改革后，我国的教学内容都在定期进行改善，但仍会发现有些老师知识老旧，甚至运用几年前或十几年前的课件进行讲解，这样会直接导致学生的课堂效率降低，影响学生的知识进度，进而日积月累便会导致同学间的知识差异明显。

　　3.家庭等多种因素的影响

　　学生学习成绩、身心健康与家庭环境息息相关，研究发现对于家庭完整的学生与父母离异的家庭来说，两者具有很大的差别，这种差别可能体现在孩子的活跃性、思考性、或者孩子的乐观程度等等，进一步影响其学业。还有另一方面原因便是父母对孩子的思维方式。对于父母来说，思维观念可能相对于比较陈旧，如今科技进步，平板电脑、游戏机等都变得日益普遍，但是对于如何合理有效的利用这些是值得探讨的问题，有些父母会形成两个极端，第一、对于孩子玩游戏等毫不动容，任由孩子玩耍，也不会限制时间。第二、禁止孩子接触这类型物品，觉得玩游戏是孩子贪玩的表现，如果不管理将会越来越严重。对于这样的两种极端都是不可取的。如何合理的管理学生的上网游戏时间呢，首先需要给孩子灌输一个正确的思维方式，游戏只是生活的一部分，过分贪玩会适得其反甚至上瘾，有些学生因为游戏荒废学业，这是不理智的行为。对于孩子自控能力太差，只有在父母的引导下才能正确更改。

　　三、如何更好地优化物理生活化教学

　　1.明确重要性，让学生了解化学与生活的关系

　　要想真正的让学生投入进物理生活化教学之中，教师首先要让学生明确物理生活化教学的重要性，让学生认识到学好物理对于自己的实际生活来说有着巨大的作用，从而在此基础上提升学生的学习兴趣，让学生更加主动积极的进行物理学习。教师可以进行关于

　　“生活与物理”的专题讲座，通过这种形式，直观的将生活与物理的联系，学好物理对于学生实际生活的作用一一介绍给学生，对物理的历史进行阐述，并结合目前物理发展的相关情况，对未来化学的各个行业中的应用进行合理的展望。

　　2.化难为简，将物理知识延伸到平常生活中

　　学习的意义也时具有实践性的，单纯从课本知识为教学点，教学性和知识性太强，学生也是难以理解。教师可根据本节教学内容重点，化难为简，将知识的重点进行拆分或者转移到学生熟悉的生活场景中，也促进了物理课程的时间应用性强的特点。例如，教师在讲解离心运动内容时，可将其转移到生活常见场景，如洗衣机原理、摩天轮等，以加深学生的理解。在例如，对于平抛运动和斜抛运动的理解，也可采取让学生通过自身实践或者生活场景来替代，则也避免了实际教学中出现的知识混乱性。

　　3.提出问题，将生活问题引入物理学习中

　　将与课堂内容相关的问题作为所要掌握知识的载体，让学生通过问题的探索来发现问题、思考问题最终掌握问题，提升逻辑思维能力和探索能力。在对教学问题的提出过程中尽可能的不要提学生不熟悉的事物，不然会使课堂教学效果大打折扣。比如：为何大多数汽车的前窗都是倾斜的（不包括大型客车），并且若在夜间开车，车内不允许开灯？为什么粥烧开了会往外溢？可以通过那些办法来减轻这种情况？两个人一起抬东西上楼梯，前后两个人的用力是相等的么等，这些问题都是我们在生活中司空见惯的事情，却从来不想原因是什么。通过这些例子来引出所要学习的内容，让学生能够更快速的理解新知识。

　　四、小结

　　总而言之，受应试教育的影响，如今我国大部分高中物理教学都只是以学生取得好成绩为教学目的，不断给学生灌输理论知识，却将生活与物理知识的联系忽略了，致使学生不能将所学知识灵活地运用在生活中，这种现象不但达不到新课程的标准，而且影响了学生以后的发展。在高中物理课堂上使用生活化的教学方法对学生进行教学，能够有效实现物理教学的根本目标，让学生的物理知识水平和解决物理问题的能力得到显着提升。