楞次定律_课堂实验-查字典物理网

楞次定律

查字典物理网 2013-03-20

楞次定律由查字典历史网资料整理

楞次定律在“电磁感应”一章中是重要的知识点，要讲好这一节只靠课本上的演示实验，觉得还不够，也有些过于呆板，不能提起学生学习的兴趣。笔者为了提高学生的学习兴趣，在楞次定律演示器的基础上，设计制作了一个“楞次定律演示摆”，现介绍如下。

器材准备：(1) 初中做杠杆实验的两个支撑座和两根杠杆;(2) 一根条形磁铁;(3) 用直径为2~3mm的铝心线或铜心线绕制两个线圈，线圈的直径在50~60cm，每个线圈绕20匝左右，要能够很清楚的看到线圈的绕向，如图1所示，一个线圈不闭合，另一个线圈是闭合的;(4) 演示灵敏电流计一个;(5) 80cm长的细导线两根;(6) 6cm长的小木棒两根;(7) 20cm长的小方木条两根;(8) 细棉线若干。

元件装备：如图2所示，将20cm长的两根木方用棉线分别固定在两个支座顶端，使两个支座相距60cm(杠杆的长度);把两根杠杆又用棉线分别固定到方木条的四端，搭成一个长方形木架;分别将6cm长的小木棒放入两个线圈内，用细线系着小木棒将线圈吊到木架上，使线圈的一端离竖直支柱约5~6cm;再用两根细线将条形磁铁也吊在木架的正中间，要使条形磁铁保持水平，并且处在两个线圈的中心位置。这样我们的楞次定律演示摆就装备好了。

演示实验：(1) 演示一个线圈随着磁铁的摆动而摆动，另一个却不随磁铁发生摆动。这是在讲述楞次定律前，首先使演示摆摆动起来，让学生看这个实验，观察哪一个线圈随着磁铁摆动?哪一个线圈不动?要求每一个学生都思考其摆动和不摆动的原因?以激发学生的学习兴趣和探究愿望。(2) 研究感应电流的方向。首先用旧电池判断出灵敏电流计中电流的流向与指针偏转方向的关系;将灵敏电流计用两根细导线与没有闭合的线圈组成闭合电路，弄清楚线圈的绕向;再将条形磁铁的N极向线圈内插入，观察灵敏电流计的指针是否发生偏转?向哪一边偏转?电流是什么流向?线圈中的电流是什么流向?线圈中感应电流的磁场是什么方向?把这些问题搞清楚后，再把磁铁的N极从线圈中拔出来，看上面的那些问题又是如何的，经过两到三遍试验后。总结出规律——楞次定律。

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