在探究活动中，能对探究的行为和收集信息的科学性、可靠性进行评价。能注意假设与探究结果间的差异，能对这种差异及引起这种差异的规律进行分析，发现和提出新的问题。对探究过程和结果进行评估，提出改进探究方案的具体方法。

例（2005江苏无锡市）为探究滑动摩擦力大小与什么因素有关，小明设计了如图甲所示的实验。

⑴如果要想利用此实验来探究滑动摩擦力的大小与压力的关系，应设计怎样的实验步骤？

⑵在探究滑动摩擦力的大小是否与物体间的接触面积有关时，小明先后用大、小木块按照图甲所示的方法进行对比实验。小明的做法是否正确？为什么？

⑶在研究此问题时，小红设计的实验如图乙所示，弹簧测力计一端固定，另一端钩住长方形木块，木块下面是一长木板，实验时拖支长木板，然后读出弹簧力计的示数，即可测出木块和木板之间的摩擦力。小明看了小红的实验后，认为小红设计的实验优于自己设计的实验。对此你能说出其中的原因吗？

答案：（1）用弹簧测力计拉动木块，使它做匀速直线运动，读出此时弹簧测力计的示数F₁；

在木块上面加一个重物，再用弹簧测力计拉动木块，使它做匀速直线运动，读出此时弹簧测力计的示数F₂；比较F₁和F₂的大小。

（2）不正确。因为实验过程中，没有保持相同的压力。

（3）木板不必做匀速直线运动。或弹簧测力计始终保持静止，便于读数。

点评：设计实验一般应保证方法科学，操作方便，有助于减小误差，还要注意安全，包括人身安全和仪器安全。

例（2005广西柳州）由于白炽灯除了发光还产生热量，所以逐渐被称之为“冷光源”的各种节能灯代替。白炽灯的功率越大，亮度越大，产生的热量是否也越多呢？为此，小明设计了一个实验方案：使25W白炽灯正常发光，把温度计放在灯泡附近任一位置，观察温度计示数的变化；换上100W白炽灯重复上述步骤。若100W白炽灯使温度计的温度升得高，则产生的热量多。同学们对小明的方案进行了讨论，认为：

（1）在灯泡附近的范围内，灯泡产生的热量越多，空气温度________，利用温度计测温度变化的方案是可行的；

（2）方案还应注意两个问题：一是________，二是________。

答案：（1）升高越大；

（2）测温点要固定测温时间要相同。

点评：对实验方法、获得的数据、实验结论等方面进行评估是科学探究的重要组成部分。在科学探究过程中，由于某些疏忽或研究方法不当，随时都会出现问题，因而及时反思，进行交流评估是科学探究不可缺少的环节。