【制作方法】
l.底板尺寸为20×10×0.5厘米3,在底板两边各竖一块10厘米高的支柱,两支柱相距为15厘米。
2.用直径1.0毫米的漆包线卷成长13厘米的螺线管,在一块15×5厘米2的硬纸板中间等距离地钻两排小孔,把螺线管旋在纸板上,如图19.6-l所示。
3.如图19.6-1所示,把纸板支在两支柱间,接入6伏的小灯泡,安上开关和电源接线柱。
【使用方法】
接上直流6伏电源,闭合开关,小灯泡发光。在螺线管附近纸板上撒一些铁屑,轻轻敲动纸板,可看到铁屑沿磁力线方向排列起来,将小磁外放在螺线管周围,就可以知道磁力线的方向(见图19.6-1)。
当电流方向改变时,螺线管的南北极恰好相反。
编者提示:本自制教具可辅以“磁场”部分的物理实验教学。
论物理教学教育合理性提问
物理思维的智力结构模型
关于物理解题理论若干问题的探讨
其实,科学就在身边
用趣味实验培养学生学习物理的兴趣
教与学的新型关系
初中物理教学导入新课的方法
中学物理概念教学漫谈
蕴藏在人体中的物理知识
关于初中物理情感教学目标评价的探索与思考
物理解题中的心理操作
物理教学中黑板画的基本画法
结合物理教学进行爱国主义教育的探讨
初三物理复习中不容忽视教师的引导作用
初中物理边学边实验
引导初中学生善于提出物理探究问题
有关自行车的16个问答
物理教学中培养学生创造性思维的探讨
深化物理教学改革,强化科技意识教育
新时期下的问题教学
自行车与物理
论中学物理教学中的思维目标
浅谈物理实验教学中的创新教育
物理教学与创新能力培养
初中学生物理学习分化探因与对策
物理教学中的创造性思维培养
探索物理课堂教学结构的新模式
“教学共振”的探索
物理教学有关提问的一些思考
例谈实验方案的选择
不限 |
物理教案 |
物理课件 |
物理试题 |
不限 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |
发布时间 |
下载量 |