《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》指出：“德育要与传授科学文化知识相结合，渗透、贯穿在各科教材和教学过程及学校的各项活动中，并力求生动和形象化。”结合物理教学对学生进行思想政治教育，是长期而又紧迫的任务，本文着重探讨如何结合物理教学对学生进行爱国主义教育。

一、爱国主义教育的必要性和可能性

《全日制中学物理教学大纲》规定：“要结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育。”这是十分必要和完全可能的。

中华民族有热爱祖国的优良传统。热爱祖国是中华民族之魂，是中华民族赖以生存和发展的精神支柱，是激励各族人民大团结、鼓舞人民前进的伟大旗帜。只有热爱祖国才能献身祖国，钱学森、钱三强等一大批老一辈的物理学家，正是在爱国主义的感召下，毅然回到祖国，为我国的国防和科技现代化作出重大贡献。因此，对学生进行爱国主义教育是所有学科，也是所有教师义不容辞的长期任务。

当前，在改革开放的新形势下，由于大家知道的原因，更容易滋长崇洋媚外、妄自菲薄的思想。1989年春夏之交的那场“风波”，充分暴露了这些年来思想政治教育存在的薄弱环节，因此加强爱国主义教育更具有现实意义和紧迫感。

中共中央总书记江泽民同志在庆祝建国四十周年大会上的讲话中，特别强调了爱国主义教育的重要性。他回顾四十年的历史得出四个基本结论，其中第三个结论是：“发扬爱国主义精神，坚持独立自主。自力更生的方针，是中国革命也是中国社会主义建设取得胜利的一条根本经验。在当代中国，爱国主义和社会主义，本质上是统一的。历史证明，坚决捍卫中华民族尊严、期望中国繁荣昌盛的爱国者，大都会成为忠诚的社会主义者或社会主义的可靠朋友。中国人民的爱国主义和自力更生精神，是社会主义现代化建设的强大力量。”

物理教材中蕴藏着许多进行爱国主义教育的内容，因此有可能结合物理教学对学生进行生动的、具体的、形象的、多种形式的爱国主义教育。

二、从四个层次上对学生进行爱国主义教育

（一）通过介绍中国古代物理学史和杰出科学家的发明贡献，使学生认识到中国人民是勤劳、智慧的，激发和增强学生的民族自豪感和自信心。

中国是世界文明发达最早的国家之一，在世界科学史中占有特殊地位。从战国到秦汉数百年，中国科技的许多门类形成自己独具特色的体系，很多方面超过了西方。经汉唐千余年发展，到宋元（10～14世纪）达到了高峰。物理学方面也有辉煌成就，对人类作出过杰出贡献。英国科学史家李约瑟指出：中国“在公元3世纪到13世纪之间，保持一个西方所望尘莫及的科学知识水平”，“中国的这些发明和发现往往远远超过同时代的欧洲，特别是在15世纪之前更是如此。”

物理学的形成和发展大致经历了三个历史时期：萌芽时期（公元前1100～公元1499年，约二千多年）形成时期（公元1500年～1939年，约450年）；发展时期（公元1940年至今）。在萌芽时期，中国在物理学的许多方面曾经作出过杰出贡献，处于领先地位，表现了中国人民的聪明才智。在力学方面主要有：1．在浮力的认识和应用方面，比阿基米德（公元前287年～前212年）发现浮力定律早200多年，公元前4世纪成书的《墨经》已有浮力的记载，而6岁的曹冲称大象；宋和尚怀丙打捞铁牛所显示的智慧并不比阿基米德鉴别王冠逊色。公元前2世纪的《淮南子》上书记载的升空灯笼，就是现代热气球的原理，比欧洲人发现早得多。2．在杠杆的原理和应用方面，《墨经》一书中不仅有两处专门记载杠杆原理，而且对杠杆的平衡条件说得很全面，有等臂的有不等臂的。在《庄子》一书中有桔（杠杆）提水用力小而效果大的记载；三国时曹操用“发石车”破袁军，就是利用杠杆的原理。3．在水流能和风能的利用方面，1900多年前我国已发明了简单的水力发电机，用来汲水、磨粉、春米等；1700多年前，已经利用风车做功。4．在反冲运动的应用方面，利用火药爆发的反冲运动发射火箭，在1千年前的宋代战争中已经使用，这是世界上最早的火箭。在光学方面，《墨经》堪称世界上第一部光学著作，内有关于光的直径、平面镜、凹面镜和凸面镜成像的记载。在殷墟甲骨卜辞中记载的日食，发生在公元前1千多年前，这是世界上最早的可靠的日食记录，比巴比仑最早的日食记录大约早600年。在电磁学方面，1．东汉时期，王充在《论衡》中已记载有“顿牟掇芥”（即摩擦过的摇用能吸引轻小物体），王充还解释了雷电现象，认为是“一声一气”（“气”即放电）。2．在磁方面，除了指南针是我国的四大发明之一外，沈括在《梦溪笔谈》里有磁针的方向“常偏东，不全南”的记载，说明他是世界上第一个清楚地、准确地论述地磁倾角的科学家，比西方传说哥伦布发现地磁倾角（1492）早400多年。

中国古代物理学的成就还可以举出许多例子，如声的共鸣、弦的共振等等，只要结合教学适当选用和生动的介绍，无疑能促进青年学生民族自豪感和自信心的形成。坚信中国人民是勤劳、聪明的，我们中华民族是伟大的民族，过去我们就曾经自立于世界民族之林。

（二）通过介绍新中国的建设成就和发展远景、本地区的建设成就和发展规划，激发学生更加热爱社会主义祖国，更加热爱自己的家乡。

新中国成立40年来，社会主义各项建设事业都取得巨大成就，国庆四十周年，报纸电台报道了大量这方面的材料，为物理教学进行爱国。主义教育提供了大量的、生动的资料。课本的彩图、插图、课文和习题也是进行爱国主义教育的好材料，教学时必须充分利用。例如，教水流能的利用，教能量转化与守恒时，可以介绍葛洲坝、龙羊峡水电站的宏伟建设。此外，还可以介绍我国煤炭、石油、电力工业的迅猛发展。例如，解放前我国原煤最高年产量是6188万吨；石油是32万吨；发电量是6o亿度。而1988年产量；原煤9．8亿吨，增长率16倍，产量居世界第二位；石油13705万吨，增长率428倍，产量居世界第五位；发电量5452亿度，增长率91倍，居世界第四位。教电阻定律时，可以介绍超导体和我国科学家在超导技术研究方面的辉煌成就──我国曾两度居领先地位，现在，中国与美、日并居排头。教人造地球卫星时，介绍我国航天事业的辉煌成就，我国已发射人造卫星25颗，其中11颗回收返回地面，成为继美、苏之后第三个掌握卫星回收技术的国家；我国掌握的“一箭多星”技术，世界上也只有美、苏、法、中四个国家掌握。教原子物理时，介绍我国从1964年以来原子弹、氢弹相继爆炸成功，及我国和平利用原子能的诱人前景。这些举世瞩目的成就，学生喜欢听，容易从中受到教育和鼓励，能激发学生更加热爱党，热爱社会主义祖国，相信中华民族不仅过去而且将来也能自立于世界民族之林。

本地区的建设成就和发展规划，与学生关系密切，介绍起来更直观、具体、生动，也是爱国、爱乡教育的好教材，也应当结合教学选用。

在教育中要引导学生正确看待我国与发达资本主义国家的差距，防止崇洋媚外的倾向。有一次我用示教板给初三学生介绍各种电池，当我用手指指到一个外观漂亮，写有拼音文字，学生平时又没有见过的选层电池时，我才说：“这个……”，一位座位在前排的学生便脱口而出“香港做的”，引起全班大笑。我立即意识到，学生年纪虽小，但鄙薄自己的建设成就的思想却不轻，我有责任教育学生，于是我耐心地向拿生说明这是我省南平电池厂生产的，并且简介该厂的发展史，教育学生应当相信自己的国家，不能盲目崇外。紧接着在介绍太阳能电池时，按原计划介绍了国外在屋顶安装太阳能电池取暖的内容后，又补充介绍我校附近的省电讯器材厂研究所研究太阳能电池的情况，让学生既知道国外的先进科技，也看到我们的希望。

（三）通过参观访问和社会调查，使学生更加坚信三中全会以来的路线、方针、政策的正确性，坚定不移地贯彻改革开放的方针、政策。

配合学生开展社会调查，组织学生参观马尾福州经济技术开发区，参观马尾造船厂、万吨码头、华能电厂和中外合资的中钢高速线材轧钢厂等，既让学生亲眼看到开发区的建设成就和发展前景，又使课堂上学到的物理知识与实际联系。

我们还结合课堂教学组织学生进行家庭调查，初三学习用电器的“额定电压”和“额定功率”后，要求每位学生调查自己家里有哪些用电器，以及各种电器的额定功率。这样做，既可以使理论联系实际，又可以通过年年调查积累的资料进行对比，从中可以明显看到三中全会以来人民的生活显著好转。家用电器，尤其是高档消费品电冰箱、彩电明显增加，以1984和1987年两年对比，三年中彩电增长4．4倍，电冰箱增长21．5倍，洗衣机增长4．2倍，收录机增长2．1倍（见下表）。这些学生e己调查的事实雄辩地证明改革、开放的路子是正确的。

学生家庭家用电器调查统计材料

（四）通过介绍物理学家历史，激励学生勤奋刻苦学习，立志为祖国献身。中外杰出的物理学家有许多是爱国者，他们热爱祖国，刻苦学习，勇于攀登，献身祖国和科学的精神，是青年学生的光辉榜样。介绍他们的光辉业绩和奉献精神，不仅能激发学生的爱国热情，而且还能把他们的激情引向行动，使他们更加勤奋学习，立志向科学高峰攀登。例如，教重核的裂变和轻核的聚变时，着重介绍“两弹”元勋邓稼先的光辉业绩。邓稼先解放前留学美国获博士学位，1950年他胸怀报国之志，回国参加原子弹研制工作。在外国严密封锁和工作条件极其艰苦的情况下，他和同志们用创造加奋战的精神，终于在1964年10月16日成功地爆炸了我国第一颗原子弹。紧接着，1967年6月17日又成功地爆炸了氢弹。由于放射性物质的侵入，他得了不治之症，献出了自己的生命。邓稼先把自己的一生献给我国的国防和科技事业，领导和参加过32次试验，用生命谱写了爱国主义的诗章。想起这些，我们的青年一代，还不该奋发学习吗？教超导体时。介绍我国中年科学家陈立泉、赵忠贤，他们依靠集体的力量，忘我工作，终于使我国在超导竞赛中走在世界的前列。在国外这样的例子也不少，波兰科学家玛丽·居里为了纪念当时被灭亡的祖国──波兰，而把自己研究发现的新元素命名为“卜”。玻尔为祖国的科学发展，谢绝英国的邀请留在研究条件较差的丹麦，终于形成量子力学的哥本哈根学派。

三、多种形式、多种渠边进行爱国主义教育

教育形式应力求生动、形象、多样，例如在课内，结合上绪言课，介绍物理学的应用和我国的辉煌成就，激发学习兴趣；结合上新课介绍物理学史，激发学生刻苦学习；结合讲授物理知识的应用，介绍我国科学技术的成就。在课外也可以有多种形式，例如，编写习题时，以我国社会主义建设的伟大成就作题材，让学生在解团中受到教育。举两个题目为例：（一）我国著名举重运动员吴树德，在第五届全运会创造的56公斤级抓举世界纪录是182公斤（即千克力）。如果他抓起杠铃的时间是1．1秒，举起的高度是1．7米，那么他举重一次对杠铃做了多少功？发挥的功率是多少马力？（二）葛洲坝水电站是我国目前发电能力最大的水电站，它的发电能力（功率）可达270万千瓦。那么它每年的发电量是多少千瓦时？可供几座像福州市这样的城市用电（已知福州年用电量13亿度）？拟考题时也可适当考查相关的内容，让爱国主义教育的内容在学生头脑中扎根。例如：（）国科学家（），是世界上第一个清楚地、准确地论述进倾角的科学家（答案：中、沈括）。还可以通过黑板报、物理园地、物理讲座、组织课外阅读等形式，介绍《美国科学界的中国人》，例如，美国著名大学中有1／3的系主任、美国机械工程学会一半以上的分会主席、阿波罗登月工程中2／3上的高级工程师、美国最大的电子计算机垄断企业高级科技人员中的55％是中国人或华裔。杨振宁、李政道、丁肇中分获诺贝尔物理奖，吴健雄（女）为美国物理学会主席，这些对增强民族自信心无疑是有效的。还可以结合我国重大科技成果的获得，开设科普讲座。

总之，只要思想上重视，就可以创造出各种各样的教育形式。

四、建立“教育点”，促进爱国主义教育经常化

结合教学对学生进行思想政治教育是一个老课题，过去曾出现过种种偏离，如“油水分离”式的教育。“语录”式教育，放弃教育等。究其原因，除了“左”的和右的干扰外，很重要的原因是爱国主义教育的“教育点”不明确，不像抓双基教学那样知识点明确，教育起来有的放矢。为了使爱国主义教育经常化，必须明确哪些教材适宜结合教学进行爱国主义教育，要像抓双基、抓教学目标一样，建立起爱国主义教育的“教育点”。必须广泛收集资料，把散见在各处的资料集中起来，便于教师查找。目前我们正组织全教研组的老师，分章编写各章德育要点和教学参考资料，以期使这项教育活动经常化，收到更好的效果。