1.速度v=s/t;
2.密度=m/V;
3.压强P=F/S=gh;
4.浮力F=G排=液gV排
=G(悬浮或漂浮)=F向上-F向下=G-F支持;
5.杠杆平衡条件:F1L1=F2L2;
6.功W=Fs=Gh(克服重力做功)=Pt;
7.功率p=W/t=Fv;
8.机械效率=W有/W总=Gh/Fs=G/nF=G/(G+G动)=fL/Fs(滑轮组水平拉物体克服摩擦力作功);
9.热量:热传递吸放热:Q=cm△t,
燃料完全燃烧:Q=mq=Vq,
电热:Q=I2Rt;
10.电学公式:电流:I=U/R=P/U
电阻:R=U/I=U2/P
电压:U=IR=P/I
电功:W=Pt=UIt=I2Rt=U2t/R
电热:Q=I2Rt(焦耳定律)=UIt=U2t/R
电功率:P=W/t=UI=I2R=U2/R
串联电路特点:I=I1=I2,U=U1+U2,R=R1+R2,U1/U2=P1/P2=Q1/Q2=W1/W2=R1/R2
并联电路特点:I=I1+I2,U=U1=U2,1/R=1/R1+1/R2,I1/I2=P1/P2=Q1/Q2=W1/W2=R2/R1
培养学生“提问”能力的一些尝试
试谈物理教学课堂提问的策略
中学生物理认知水平的模糊判别及其教育价值
试论物理课堂教学中教学内容设计的基本原则
施教为学,促进建构
美国物理教材中的插图赏析
从实验题答卷看学生归纳结论中存在的问题
物理教学中的应变之策略
初中物理“分层教学,分类指导”教改探讨
形象思维与物理解题
美国科学教师专业进修的方式与途径
谈“反馈意识”与学习效率
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物理教学应重视情商的培养
物理学习兴趣量表的设计与试测
创新:困境下的思考
潜科学思想在物理教学中的运用
物理课堂教学中的合作学习存在问题的探讨
贯彻义务教育初中物理教学大纲用好(人教版)初中物理新教材
建构主义教学观与物理教学模式
“关于电流强度”的教学设计
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渗透人文精神体验以人为本
关于错误的随想
教学反思
构建“学生主动参与、师生双向互动”的教学模式
物理演示实验的“四要”
浅谈物理教学中前概念问题的成因及研究注意点
对物理教学中课堂提问艺术的探讨
培养学生学科情感提高物理课堂教学效果
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