抓好实验探究中的科学猜想
这是一堂新课讲解和实验探究教学相结合的课,在整个教学过程中,我从“教学目标”出发,充分利用了多种教学方法,特别是在教学中我注意了循序渐进,多点开花,以此来体现新课程标准下的教学理念。在这节课上我具体体现在逐步引导学生对科学猜想做到必须有理论依据上:
猜想是一种重要的思维活动,它是学生在已有知识的事实基础上,对未知的事物及规律作出的一种大胆的假设和看法。猜想要以一定的科学事实和科学理论为依据。
比如在让学生猜想“液体内部压强的大小可能与哪些因素有关?”时,学生猜想可能与“深度”、“高度”、“液体密度”、“液体重力”、“容器形状”、“方向”等因素有关后,引导学生举例分析或让学生说明猜想的理由或依据,以此先做出简单的判断。防止学生进行胡猜瞎说,使他们在掌握物理学中“科学猜想”这一常用的科学方法的同时,也培养学生科学猜想的能力
新课标人教版(选修3-5)16.5《反冲运动火箭》PPT课件1
新课标人教版(选修3-4)13.2《全反射》PPT课件4
新课标人教版(选修3-5)17.1《能量量子化》PPT课件4
新课标人教版(选修3-4)13.7《光的颜色色散》PPT课件4
新课标人教版(选修3-4)13.8《激光》PPT课件3
新课标人教版(选修3-4)14.3《电磁波的发射和接收》PPT课件1
新课标人教版(选修3-4)14.1《电磁波的发现》PPT课件1
新课标人教版(选修3-4)13.5《光的衍射》PPT课件1
新课标人教版(选修3-4)12.1《波的形成和传播》PPT课件5
新课标人教版(选修3-4)11.3《简谐运动的回复力和能量》PPT课件5
新课标人教版(选修3-4)12.1《波的形成和传播》PPT课件4
新课标人教版(选修3-4)13.4《用双缝干涉测量光的波长》PPT课件1
新课标人教版(选修3-4)13.7《光的颜色色散》PPT课件1
新课标人教版(选修3-4)14.4《电磁波与信息化社会》PPT课件2
新课标人教版(选修3-4)13.1《光的反射和折射》PPT课件1
新课标人教版(选修3-4)13.3《光的干涉》PPT课件1
新课标人教版(选修3-4)14.4《电磁波与信息化社会》PPT课件1
新课标人教版(选修3-4)12.1《波的形成和传播》PPT课件1
新课标人教版(选修3-5)16.6《用动量概念表示牛顿第二定律》PPT课件1
新课标人教版(选修3-4)13.2《全反射》PPT课件3
新课标人教版(选修3-4)14.2《电磁振荡》PPT课件1
新课标人教版(选修3-4)14.2《电磁振荡》PPT课件2
新课标人教版(选修3-4)13.4《用双缝干涉测量光的波长》PPT课件4
新课标人教版(选修3-4)12.6《惠更斯原理》PPT课件5
新课标人教版(选修3-5)17.1《能量量子化》PPT课件1
新课标人教版(选修3-4)11.3《简谐运动的回复力和能量》PPT课件4
新课标人教版(选修3-4)12.1《波的形成和传播》PPT课件6
新课标人教版(选修3-4)13.2《全反射》PPT课件1
新课标人教版(选修3-4)13.6《光的偏振》PPT课件1
新课标人教版(选修3-4)12.6《惠更斯原理》PPT课件4
不限 |
物理教案 |
物理课件 |
物理试题 |
不限 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |
发布时间 |
下载量 |