学习目标：1、知道音调、响度和音色是声音的三个特征。

2、常识性了解音调的高低是由物体振动频率决定的，响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。

3、知道不同物体发出的声音的音色不同。

重、难点：1、音调、响度跟什么因素有关。 2、音调、响度和音色三者的区别。

一、新课预习

A、音调：

1.探究音调高低与哪些因素有关：

(1)提出问题：______________________________________________________________________

(2)设计实验和进行实验：

方案一：将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。注意使钢尺的振动幅度大致相同。比较两种情况下钢尺的快慢和发声的音调。分析：钢尺振动的越快，发出的音调_________;钢尺振动的越慢，发出的音调________________。

(3)介绍物理学中用每秒内振动的次数--频率来描述物体振动的快慢，频率的单位为赫兹，简称赫，符号为Hz。

(4)归纳：音调由发声振动的__________决定，且_________，音调越高________，音调越低。

2.课堂讨论：昆虫飞行时翅膀都要振动，当蝴蝶和密蜂从我们背后飞过时，为什么我们凭听觉能发现飞行的蜜蜂而不能发现飞行的蝴蝶?

(1)人感受声音频率有一定范围，大多数人能够听到的频率范围在_______到______之间。人们把高于________的声音叫做超声波;人们把低于_________的声音叫做次声波。

(2)活学活用：为什么有些声音在人们毫无察觉时，猫、狗就已经警觉地听到了?为什么我们常选狗看门?地震发生时，我们不知道，为什么动物却会给我们提供预兆?

B、响度：

1.演示：用一面小鼓或音叉，轻敲和重敲让其发出声音，同学们感觉声音____________，是因为响度不同，响度是指____________________________________________________________。

2.探究：(1)提出问题：响度与什么因素有关?

方案一：如课本图所示，将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。

实验现象：______________________________________________________________________

实验结论：______________________________________________________________________

方案二：在纸盆喇叭上放置乒乓球，泡沫等，改变音量大小;

方案三：将敲击音叉放入盛有水的盘内，观察水溅起高度。

实验现象：______________________________________________________________________

实验结论：______________________________________________________________________

方案四：拿出闹钟让同学们听。前排同学可以清晰地听见闹钟滴答的声音，后面几排的同学几乎听不见。

实验结论：响度还跟_______________________________________________有关。