一、学习目标：

1.知道声音的特性。

2.理解影响声音三个特性的因素。

3.通过亲身体会得出人耳听到的声音的范围，体验现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学。

二、重点难点：

重点：1. 在探究中体会和理解音调、响度和音色。

2.通过实验探究音调、响度与什么因素有关。

难点：音调与响度的区分

三、学习活动：

(一)体验与思考：

聆听与感受：

试唱乐谱1.2.3.4.5.6.7.i。仔细听别人唱，然后自己唱出来。感受两个现象：

1. 从低音叨到高音 叨各个音有什么不同?

2. 大声唱和小声唱发出的声音有什么不同?

小组讨论：声音的音调指的是上面哪个不同?声音的响度是指上面的哪个不同些?

总结一下： 音调是指 。响度是指 。

声音为什么会有不同呢?研究问题要追根求源，从本质入手。

回忆：声音是怎样产生的?物体的振动会有什么不同呢?

有的振动 ，有的振动 ，有的振动 ，有的振动 。

振动是怎样决定声音的响度、音调的呢?下面我们来探究：

(二)探究音调与什么因素有关 (教材2-2-1)

猜想与假设

请大胆猜想：

进行实验

1. 先分组实验，思考后回答问题

A.将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。注意使钢尺两次振动幅度大致相同。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声音调，音调的高低与什么有关，有什么关系?

相互交流，看能不能总结出规律?

B.将橡皮筋放在提前设计好的木板上，并能调节松紧程度。

用手轻轻拨动后，分别体验一下橡皮筋所发出的声音特征有什么不同?

总结：声音的音调与什么有关?它们之间的关系是什么?

播放录音：蚊子和老黄牛的叫声。

讨论：蚊子和老黄牛的叫声相比，哪个音调高?哪个响度大?

2.观察不同音调的波形图(教师演示)：

高音调的波形更________一些，声音的频率高;低音调的波形更___________一些，声音的频率低。

3.阅读教材P33最后两段，回答：

A.人耳能听到的频率范围是从____Hz到____________Hz;

B.人们把高于20000Hz声叫______________;把低于20Hz的声叫做_________;

C.动物的听觉频率范围一般比人的听觉频率范围要大，如：猫能听到的频率范围是_____到___________Hz;狗能听到的频率范围是从_________到____________Hz，海豚能听到声的上限是___________________Hz。