活动：全班同学齐唱歌星韩红的《青藏高原》，到最后一句学生声音再大也唱不上去。

师：大家为什么唱不上去了呢?(因为声音太高了)

师：声音的高低是声音的一个特性，物理上我们叫音调。大家感觉一下高低不同的声音。

播放不同音调的声音(事先录好的不同音调的声音，声源的频率分别为100Hz、500Hz、2000Hz等)

师：大家对不同音调的声音用生活语言来描述一下。

(低沉、刺耳、声音尖等)

师：那么声音的音调的高低与什么有关呢?下面大家看下面这个实验

演示：把钢尺一端紧压在桌边，保持用相同大小的力拨动刻度尺，改变刻度尺伸出桌面的长度，比较刻度尺振动情况和所听到的声音。

学生听到声音的高低不同，观察钢尺的振动快慢。学生可以分组自己完成此实验，把实验结果填入表格中。

通过观察可以得出：钢尺伸出桌面越短，钢尺振动越快，听到声音的音调越高。

师：振动快慢是一个很重要的物理量，它决定着音调的高低。物理学中用每秒内振动的次数──频率来表示物体振动的快慢。

介绍频率的概念、单位

结论：声音的音调与声源振动的频率有关。发声器振动的频率越高，音调越高。

师：同学们还能设计其他实验来验证声音的音调与频率的关系吗?

(用卡片拨动梳齿)

学生分组：将硬纸片以同样的力量和速度划过疏密程度不同的梳子。

学生观察梳子齿和纸片的振动快慢，并比较听到的声音。

师：用卡片拨动疏密不同的梳子齿，卡片振动的快慢有何不同?

(梳齿越密，卡片振动越快，听到声音的音调越高)

阅读课本中的“小资料”，了解人和一些动物的发声和听觉的频率范围

师：通过阅读可知，人类听到的声音的频率也是限的，只有频率在20～20000Hz之间的声音人耳才能听到，那么频率低于20Hz的声音和频率高于20000Hz的声音在实际中有没有呢?下面我们一起来了解次声波和超声波。

学习超声波和次声波。