26岁的董琦教龄刚过一年,是青山钢城二中最年轻的物理老师之一,她仅用一年时间,就让一个物理成绩全校垫底的班级坐上了“火箭”,上学期期末考试,该班物理平均分在青山区17所初中排名第五。昨日记者前往该校,了解董琦的教学秘技。
“往暖水瓶里灌水,瓶内的声音是先大后小还是先小后大?为什么?”任职该校八年级(2)班物理课老师兼班主任的董琦,昨日给孩子们讲的课是关于“嗓音的危害和控制”。课堂一开始,她没有介绍书本上的知识,反而提出现实生活中关于声音的问题,引发学生思考。“不知道答案,何不动手做做实验?”说着,她将准备的开水瓶连同一大杯水放在讲台上。“老师,声音是越来越大。”几个同学做完实验后,给出了一致的答案。“这个是瓶里空气柱发生振动所引起的现象。”董琦随即给学生解释暖水瓶声音变大的原理,不少同学会心地点头。
除了鼓励学生多动手,董琦还要求学生多向生活发问。“下雪时较平时更安静,这样的现象大家观察到没有?想没想过原因?”董琦说,生活中的各种物理现象就像案件,物理知识就是线索,破案破多了,物理知识就掌握了。董琦平时上课时总是先抛出”类似“下雪变安静”这样的“案子”,让学生先思考、讨论一阵后,她再揭晓答案。“这个观察和思考的过程,对物理学习特别重要,因为思考后得到的才是真知识。”
该校校长李培根表示,董琦的教学方法,他将在全校推广,下个星期将让董琦给全校老师上一堂公开课。
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新课程下对提高探究实验有效性的思考
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探究式学习的七个认识误区
从一个物理探究片段中看“如何让学生学会提出问题”
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