教学课题 | ||||||
授课时间 | 第周第课时 | 授课者: | 编者:刘新建 | |||
学习目标 | 知识和技能 l 会连接电流表,会读电流表上的读数。 过程与方法 l 通过灯泡的明亮程度,间接地分析电路中 情感、态度与价值观 l 严谨的科学态度与协作精神。 | |||||
教学重点 | 电流表的使用 | |||||
教学难点 | 培养严谨的科学态度与协作精神 | |||||
教学器材 | 电路板、三个电池、两个开关、两个灯泡、适量导线、电流表 | |||||
板书设计 | 第五章第三节 一、电流(I):表示电流强弱的物理量。 单位:安培(物理学家),简称:安 符号是:A,还有mA,µA 1mA= A, 1µA= A 二.电流表使用注意事项: (1)串联在被测电路中;绝对不允许将电流表直接接电源; (2)“+”、“-”接线柱要正确; (3)被测电流不能超过电流表的量程; 使用前应将电流调零。 | |||||
教学过程 | ||||||
教学内容和环节 | 教师指导活动 | 学生主体活动 | 教后感 | |||
引入课题 | 实验:根据电路图连接实物。 提问:以上两个电路有什么不同?为什么? 对,今天我们一齐来学习 【板】第五章第三节 | 学生连接好电路。 答:灯泡的亮度不同,右边电路中的灯泡比左边电路中的亮。原因是电池个数不同,通过灯泡的不同。 | ||||
电流 | 师:在物理学中用电流这个物理量来表示。 【板】一、电流(I):表示电流强弱的物理量。 单位:安培(物理学家),简称:安 符号是:A,还有mA,µA 1mA= A, 1µA= A 例:两手放电池正负极,电流约几百毫安培 人全安全电流是mA? 小资料:常见的电流 练习:动手动脑学物理 1 | 学生阅读小资料:常见的电流,进行单位转换。 | ||||
电流表的使用方法 | 师:要想知道电流的大小,可用电流表来测量。 1.结构:请大家观察电流表的外观(图5.3-1),然后用语言来描述 问:(1).两排刻度的量程和分度值各是多少? (2).接线柱旁的数字与量程有何联系? 2.如何使用电流表?(请阅读P99内容后用语言来描述) 教师小结: 【板】二.电流表使用注意事项: (4)串联在被测电路中;绝对不允许将电流表直接接电源; (5)“+”、“-”接线柱要正确; (6)被测电流不能超过电流表的量程; (7)使用前应将电流调零。 3.判断以下电路的正误: 4.实验:按上面右图连接电路。(注意:电路连接好之前开关应是打开的,并用试触法选择量程) 练习:动手动脑学物理 2 | 学生观察电流表的处观后小结: 1.字母A:电流的 单位 2.刻度盘(两排刻度) 3.三个接线柱:一黑(-)两红(+) 学生阅读相关内容,然后口头讲述电流表的使用方法。 答:右图正确 学生按电路图连接电路。 | ||||
电流表的读数 | 师:在上面的实验中,大家已将电路连接好了,通过灯泡的电流是多少?电流表如何读数?请大家先阅读相关内容。 练习:动手动脑学物理 3 | 学生阅读完后读出上面实验中电流表的读数。 | ||||
小结 | 1.电流的概念、单位 2.电流表的使用方法和读数 | |||||
作业 | 《物理套餐》、《一课一练》 | 课后完成 |
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