【器材】
连有灯座的小灯泡(2.5V、0.3A)2只(分别用红、绿透明纸包起来组成红、绿灯),开关,电铃,玩具电动机,3~4伏直流电源(干电池组、蓄电池组或低压电源均可,干电池要装在电池夹座上,以便接线),导线若干,自制电路示教板(见图1-8,板可用木板、玻璃纤维板或瓦楞纸板制成,尺寸大小要求不严格,做演示实验用要大些,做学生实验用可小些)。
【操作】
(1)复习电路的组成。出示示教板,用导线连接1与2,5与6,在1与6之间接入红灯,在3与4之间接入绿灯。在A与B之间接上直流电源,C与D之间接入开关K。闭合K,红灯亮。由学生来指出:这电路由电源、用电器(红灯)、开关及导线组成。
(2)把导线一头从1改接到3(使2与3相连),从6改接到4(使5与4相连)。闭合K,绿灯亮,让全体学生来回答,这电路由电源、用电器(绿灯)、开关及导线组成。
(3)指出电路中的用电器,一般不只一个,现在要把红灯和绿灯都接入电路应当如何连接?参考图1-9所示电路。
电路(a)、(b)的特征是,当K闭合后,电流从电源的正极A流出,到2处只走一条路和两个用电器(红灯和绿灯),到达电源的负极R两个用电器同时工作。从而引出串联电路的概念。图(c)的特征是,当K闭合后,电流从电源的正极A流出,到2处通过两条路和两只灯(红灯和绿灯)后,到达电源的负极R从而引出并联电路的概念。
(4)在电路(a)和(b)中,把K改接到两个用电器之间如3与6,1与4之间,C与D之间用导线连接起来。在电路(C)中,把K改接到每一条支路中,观察K对两只红、绿灯的控制作用。
促进学生主动发展的实践与思考
小制作 大课堂
浅谈如何提高初中物理课堂教学的实效性
浅谈新课标实施中初中物理教师的定位
初中物理探究式课堂教学的探究
谈对“科学探究”课堂教学模式的适应与开展
课堂效率,教学的灵魂
探究式教学中问题的提出
物理教师在新课程改革中切实做好观念转变
新课程理念下中学物理学习兴趣的培养
多一点微笑 多一份赞许 多一缕阳光
浅谈如何利用物理“学案导学”发挥教师的主导作用
非智力因素在物理教学中的作用
浅谈多元化评价在初中物理教学中的应用
物理教学中开发和利用乡土资源的尝试
构建生活物理大课堂
八年级物理《引言》教学要体现“三性”
让物理课堂充满生活气息
物理课堂教学中学生自主学习能力的培养
小妙招上活初中物理课
物理新课程实施中实验演示技能的指导与专业训练策略
新课程标准下物理实验教学的创新
实施有效教学 落实三维目标
对初中物理课堂中“创新”教学的一点体会
如何增进物理教师新课标理念
科学探究的组织实施研究(附图)
初中物理教学中培养学生阅读能力的思考与实践
新课改下物理教学中教师的角色定位
物理“自主探究”教学的原则及策略
物理探究性教学模式探析
不限 |
物理教案 |
物理课件 |
物理试题 |
不限 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |
发布时间 |
下载量 |