在十九世纪五十年代,法拉第的科学活动能力有所减弱。他又为记忆力和日益衰退而苦恼。他虽然仍能做些实验,但速度已不如前。他力图找出重力和电之间的相互作用,结果是否定的。但这探索从法拉第爱因斯坦,一直到现在,仍在继续进行。在这个发现停顿低潮时期,法科第仍力图帮助公众。他致力于解决已经在困扰着伦敦的各种问题,例如保存绘画不受空气污染的损害。
1862年法拉第做了最后一次实验,试图发现磁场对放在磁场内的光源发出的光线的影响,但结果是否定的,因为他用的仪器还不够灵敏,不能探测到这种微细的效应。三十年后,当时还是青年的塞曼,从阅读法拉第的实验计划受到启发,他用更精密的仪器重新做实验,,发现了塞曼效应,它是新原子物理学的先兆之一。
在最后几年,法科第由于记忆力日益丧失,已经逐渐推动失去了工作能力。1860年他发表了他最后一次圣诞节讲演,18645年他辞去了皇家学院教授职务。
他的健康状况显然已处在危险之中,因此他辞去了所有其他职务包括1864年辞 去桑德曼教会的长老职务。他于1867去世,终年七十六岁。
人教版义务教育教科书物理的科学分析
高中物理课堂教学方法述评
让物理课堂更具吸引力
中学物理演示实验教学的几点看法
谈在物理教学中运用物理学史激发学生的学习兴趣
论物理教材优化教学
高中物理自主学习教学方法
高中物理教学与STS教育有机结合
对学习差生素质教育研究
培养初中学生的物理阅读能力的方式分析
用各向同性材料实现宽带声波功能器件设计
法拉第电磁感应定律教学的探究分析
谈物理学习中的“思”与“问”
中学物理多媒体应用优势
对职业中学物理课堂有效性教学策略
如何培养学生良好的物理学习习惯
改善高中物理实验教学策略
加强物理实验教育的个人意见
浅谈初中物理教学中如何实施创新教学
开展家庭物理实验研究
初等物理教学提问策略方法
谈物理教学中如何促进学生发展
培育初中物理创新能力
论物理课堂教学设计的特征和内涵
探讨初中物理电学中控制变量法的实际应用
物理实验中反思能力的培育
免耕对旱作土壤水分物理分析
初二物理学习指导策略的探究
浅谈课堂教学的活动
职高物理教学中学生创造思维能力的培养
不限 |
物理教案 |
物理课件 |
物理试题 |
不限 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |
发布时间 |
下载量 |