2009年扬州中考物理试卷上有这样一道选择题：小刚将盛满水的圆柱透明玻璃杯贴近书本，透过玻璃杯观看书本上的鹦鹉图片，他所看到的虚像可能是;A、横向放大;B、缩小;C、放大;D、左右颠倒。

这是一道非常有趣的知识应用选择题，既有知识层面，又有能力层面，更有思想层面。该试题不仅考查学生的物理成像知识，更是考查学生对生活的观察力，体现了对学生科学思想的考核。这样一个简单的生活物理现象，考生的答题正确率仅有10%，实在令人遗憾，也不得不引起老师和家长的深思。

物理课堂教学需要生活化。这道物理题透露出一个重要的信息，那就是物理课堂教学要重视对学生科学思想的启迪与培养，特别要注重将物理教学与生活现象进行联系，还要注重对学生动手能力的培养。其实，这正是素质教育的基本要求。纵观眼下的物理课堂教学，仍然存在三注重，三忽视的现象：注重书本知识，忽视生活探究;注重课堂讲解，忽视动手能力;注重机械练习，忽视科学思想的教育。大部分老师仍然在教教材，书本上要求的就教，不要求的就不提，被课本束缚，被教参左右，这就很难拓宽学生的知识视野，提高学生的综合能力;而应该学会用教材，以教材为例，进行发散性教学并紧密联系学生的生活实际，培养学生运用物理去观察生活，用生活揭示物理的能力。努力将物理课堂与生活联系起来。

家庭教育需要科学化。上面的这道物理题既是物理现象，也是生活现象，是生活中常有的举动，但却是生活中少有的思考。现在的家长只注重给孩子买资料，让孩子不停地做练习，关心的是孩子考试的结果，却很少有家长将孩子的学习与生活现象结合起来，将学习与生活***裂开来，很少注意培养孩子对生活的观察力和动手能力，生活全由家长包办，将孩子孤立在生活的真空中，使学生对生活中的物理现象产生陌生感。许多生活现象中蕴涵了丰富的物理，只要家长注意培养和关注，并引导孩子学会思考，就会迸射出灵感的火花。因此，家庭教育也要树立科学思想，让孩子走进生活，走进自然，孩子的思想天空就会一片蔚蓝。

上面的那道物理题，避开成像知识不谈，只要学生平时注意观察生活、热爱生活，做生活的有心人，答案就很明显：图片横向放大。我为这样的物理题叫好，它必将引起人们对教育的再思考。

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