2016中考是九年义务教育的终端显示与成果展示,2016中考是一次选拔性考试,其竞争较为激烈。为了更有效地帮助学生梳理学过的知识,提高复习质量和效率,在2016中考中取得理想的成绩,下文为大家准备了2016中考物理重点知识点。
磁体和磁极
1.磁性:物体吸引铁、镍、钴等物质的性质。
2.磁体:具有磁性的物体叫磁体(吸铁性)。它有指向性:指南北。
3.磁极:磁体上磁性最强的部分叫磁极。
① 任何磁体都有两个磁极,一个是北极(N极);另一个是南极(S极)
② 磁极间的作用:同名磁极互相排斥,异名磁极互相吸引。
4.磁化:使原来没有磁性的物体带上磁性的过程。
磁场和磁感线
5.磁体周围存在着磁场,磁极间的相互作用就是通过磁场发生的。
6.磁场的基本性质:对入其中的磁体产生磁力的作用。
7.磁场的方向:在磁场中的某一点,小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。
8.磁感线:①描述磁场的强弱和方向而假想的曲线。②磁体周围的磁感线是从它北极出来,回到南极。③磁感线越密的地方磁场越强。④磁感线不相交。
9.磁场中某点的磁场方向、磁感线方向、小磁针静止时北极指的方向相同。
10.地磁的北极在地理位置的南极附近;而地磁的南极则在地理位置的北极附近。(地磁的南北极与地理的南北极并不重合,它们的交角称磁偏角,这是我国学者:沈括最早记述这一现象。)
电与磁
11.奥斯特实验证明:通电导线周围存在磁场。
12.安培定则:用右手握螺线管,让四指弯向螺线管中电流方向,则大拇指所指的那 端就是螺线管的北极(N极)。
13.通电螺线管的性质:①通过电流越大,磁性越强;②线圈匝数越多,磁性越强;③插入软铁芯,磁性大大增强;④通电螺线管的极性可用电流方向来改变。
14.电磁铁:内部带有铁芯的螺线管就构成电磁铁。
15.电磁铁的特点:①磁性的有无可由电流的通断来控制;②磁性的强弱可由改变电流大小和线圈的匝数来调节;③磁极可由电流方向来改变。
16.电磁继电器:实质上是一个利用电磁铁来控制的开关。它的作用可实现远距离操作,利用低电压、弱电流来控制高电压、强电流。还可实现自动控制。
17.电磁感应:闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时,导体中就产生电流,这种现象叫电磁感应,产生的电流叫感应电流。
18.产生感生电流的条件:①电路必须闭合;②只是电路的一部分导体在磁场中;③这部分导体做切割磁感线运动。
19. 感应电流的方向:跟导体运动方向和磁感线方向有关。
20. 电磁感应现象中是机械能转化为电能。
21. 发电机的原理是根据电磁感应现象制成的。交流发电机主要由定子和转子。
22. 高压输电的原理:保持输出功率不变,提高输电电压,同时减小电流,从而减小电能的损失。
23. 磁场对电流的作用:通电导线在磁场中要受到磁力的作用。是由电能转化为机械能。应用是制成电动机。
24. 通电导体在磁场中受力方向:跟电流方向和磁感线方向有关。通电导体在磁场中不一定就受力的作用。
25.直流电动机原理:是利用通电线圈在磁场里受力转动的原理制成的。
26. 交流电:周期性改变电流方向的电流。
27.直流电:电流方向不改变的电流
希望这篇2016中考物理重点知识点,可以帮助更好的迎接即将到来的考试!
初中物理教学中培养学生阅读能力的思考与实践
课堂效率,教学的灵魂
利用探究平台发展交流能力
初中物理探究式课堂教学的探究
新课程标准下物理实验教学的创新
新课程理念下中学物理学习兴趣的培养
让物理课堂充满生活气息
实施有效教学 落实三维目标
物理课堂教学中学生自主学习能力的培养
初中物理教学中培养学生阅读能力的几点思考
浅谈新课标实施中初中物理教师的定位
探究式学习≠动手做实验
物理探究性教学模式探析
构建课堂教学新模式 实现教学方式的转变
中学物理实验教学,当与“新课改”并行
农村中学低成本物理实验资源开发和利用
浅谈如何提高初中物理课堂教学的实效性
物理教师在新课程改革中切实做好观念转变
新课改下物理教学中教师的角色定位
八年级物理《引言》教学要体现“三性”
中学物理教学论文撰写中常见问题的病因诊断及写作指导
学习科学与主体探究
对初中物理课堂中“创新”教学的一点体会
浅谈如何调动学生学习物理的积极性
促进学生主动发展的实践与思考
让学生成为课堂教学活动的主角
多一点微笑 多一份赞许 多一缕阳光
依据新的教育理念 探索生活物理教学模式
构建生活物理大课堂
“生活化教学”在初中物理教学中的运用
不限 |
物理教案 |
物理课件 |
物理试题 |
不限 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |
发布时间 |
下载量 |