2016年德州市初中学业考试物理试题坚持以《课程标准》为依据，以考试说明为指导，以科学合理评价学生为基础。与2015年相比，试题设计充分体现“注重基础、强化应用、加强探究考察能力，关注过程，促进发展，突出学生思维能力的考察，继续坚持稳中求变，变中求新，新中求活，活而不怪的基本原则。

一、试题总体设计思想

试题命制突出物理学科的自身特点，从多层次、多角度融合知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观的三维目标。试题注重对观察能力、思维能力、信息处理能力、简单计算能力的考察，试题难易程度设置合理，易、中、难比例为5﹕3﹕2。试题涉及知识点全面，取材新颖，呈现方式灵活，力求科学、准确、公平、规范。力求评价改革导向，促进我市初中物理教学实现新突破，再上新台阶。

二、试题结构及基本内容

试题结构

试题内容：试题总分70分，考试时间80分钟。依据《义务教育物理课程标准》，试题包括力、热、电（磁）、光、声及信息与能源几部分，整套试题难易适中，覆盖面较广。

各部分所占分值及比例表

三、试题命制原则及特点

（一）试题立足具体情境，考查基础知识。

试题重视呈现考试问题生活化的考试趋势。以考察基础知识为重点，兼顾知识覆盖面，着力于主干知识的考查，注重知识点的交叉与融合，突出对基本概念和理解能力的考查。以力学、电学知识为主，同时兼顾热学、光学、声学等内容。如选择题1、6、9、11、，填空题13、16，作图与实验题19、21、22、23，计算题25的设计，引导学生关注教材，巩固双基。

（二）注重情感教育，联系生活实际，体现人文关怀。

试题注重情感态度价值观教育。学生生活、传统文化、能源问题、安全用电都是人文考题，选择题2、3、4、5、7和填空题14，作图与实验20，取材于学生熟知的生活现象，使学生真正体会到了物理学的应用价值。有利于引导和培养学生利用所学知识解决生活中实际问题的能力，有利于提高学生学习的兴趣。

(三)试题关注社会与科技，体现应用与创新。

试题中问题情景的创设注重联系社会热点和科技发展，选择题8、10，填空题15和计算题26、27分别以“高铁德州号”、 “民用无人机”、“智能机器人”、 “核动力潜艇” 为背景的试题，考查学生基本知识的同时，让学生感受到了科学技术与社会生活间的密切联系，有利于加深学生对物理知识的掌握与提升。

(四)试题依托实验探究，突出过程与能力。

实验题23、24分别考查影响滑动摩擦力的影响因素、测小灯泡电功率。具体涉及了实验过程分析、数据处理、电表读数、图像分析仪表读数、以及对实验方案的判断与问题评估。试题具有一定的开放性，从而引导学生重视物理实验过程的体验与分析，有助于学生思维概括能力的提高，突出了对学生综合实验能力的考查。

(五)注重考查图象处理、信息分析、逻辑思维能力。

对多种能力的考查有利于提高和培养学生的综合能力，选择题12，填空题18，实验题24题,计算题26、27题考察学生从图像、表格中提取信息，综合分析、解决问题的能力。题目的设置引导学生搜集、捕捉题中有效信息，并通过计算、分析，得出正确结论，有利于对学生学习方法以及逻辑思维能力的培养。

四、对当前物理学科教学的建议

（一）注重基础知识、基本技能的训练。

基本概念和规律是历年考查的重点，近几年的中考试题中注重基础知识概念的建立、规律的掌握、过程的分析、思维能力的培养。在教学过程中，教师要引导学生重视对基础知识、基本技能的理解和应用，定位于教材中基础知识和基本方法，掌握物理规律，培养思维能力。具体做好三点：1、梳理知识，构建网络；2、掌握规律，领会实质；3、整合贯通，形成认知。

（二）紧扣时代，联系生活

“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，是中考命题坚持的方向。教学中要重视渗透科学、技术、社会协调发展的思想，突出科学与人文的有机结合。教师要选择紧贴学生生活实际的的问题，关注教材的同时，还应关注自然、生活、社会为背景的资料，特别关注环保、能源、可持续发展、高科技、国内外重大时事等社会热点问题。

（三）提高教学有效性，注重课堂高效。

整合各种教学资源服务于课堂,制定科学有效的教学目标和教学策略，规范课堂教学行为，保障高效落实。灵活采用多种教学模式和教学手段，课堂上引领学生主动参与，积极思维，探究讨论，有效训练，保障课堂教学质量，力求高效。要求教师在教学中加强教学研究，落实集体备课，体现课堂高效，关注学生成长。

（四）重视探究，形成能力。

物理学是一门以实验为基础的自然科学，所有的物理概念、规律、定律等都是在实验的基础上建立起来的，学生对物理知识的理解和掌握离不开实验。

在教学中要加大实验教学力度，按照教材要求开齐开全实验课，精心准备实验，带领学生亲历科学探究过程，培养学生的观察动手能力、分析归纳能力、抽象概括能力、理论推导等能力。坚决避免演示实验讲解化，探究实验演示化，将实验的科学探究落到实处。

（五）注意语言表达和解题规范训练。

历次中考阅卷反映出的集中问题主要是解答过程不规范，语言表达不严谨。具体表现为公式表达不准确、不规范，解题步骤混乱，书写潦草等。因此，在教学中应加强对物理学习的规范要求，从作图、实验、书写、计算等方面加强训练。教师应率先垂范，言传身教，规范学生的读题、审题、解题行为，回答问题语言文字表达要准确、精炼，抓住关键词语。能够让学生提高解题能力，真正做到会就不丢分，发挥出自己的真实水平。

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