1.振动 水(空气)
2.响度 音色
3.振动 介质 固体
4.振动 真空
5.音调 音色 音调
6.振动 传播过程
7.传递信息 响度
8.快 高
9.空气 340 声波
10.固体可以传声,人类可以利用骨传导来感知声音
11.C
12.B
13.D
14.B
15.B
16.C
17.C
18.D
19.A
20.C
21.声是由物体振动而产生的 声可以传递能量,声可以在空气中传播
22.逐渐减弱至停止 重新听到铃声 空气可以传声,而真空不能传声
23.一 真空不能传声,频率越大音调越高
24.1360 m
25.3910m/s
浅谈物理学史在物理教学中的应用
浅谈物理实验教学应受重视
谈新课程理念下高中物理教学的创新手法
浅谈高中物理教学的基本训练
如何巧设物理情境构建高效课堂
初中物理实验教学的策略分析
如何利用教材培养学习物理的兴趣的策略
如何培养初中生的物理实验探究能力
物理课堂实验的探究质量评价的定性描述
初中物理课自制教具促教学
谈初中物理课堂教学法的运用
对刘炳昇教授的教学思想的综述
关于国内科学探究能力评价研究的描述
对于结构钢的低温冷脆及断裂机理概述
谈初中物理校本课程资源的开发和利用
中学物理系统教学法探析
对于铁磁金属薄膜纳米点连接的磁电阻
CAI在高中物理教学中的应用初探
关于搭上实验翅膀飞入习题深处
分析工科大学物理实验教学改革
如何巧用物理学史设置物理情境
分析中职物理教学与素质教育
物理实验在创设问题情境中的价值探讨
浅论物理学之思想和方法
试论物理实验教学中的“过程设计”
对苏科版初二物理“熔化和凝固”的教学案例分析
分析如何微商在力学问题中的妙用
论物理学史对物理教学的作用
如何在课堂教学设计中体现物理教学的本质
如何上好规律课
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