高中物理对于大部分高中生来说是属于比较难学的一门课程。尤其是对于高三的学生来说物理简直是一块难啃的骨头。造成高中物理难学的原因是多方面的。物理本身讲的是万物之理，从物理追求的终极目标来看，是要把复杂的问题简单化。以下属于高中物理知识方法纠错系列，其最终目的是要让复杂晦涩变得简单易懂，把物理问题通俗化、简单化，使难懂的问题更容易理解；寻找大家都容易犯的错误，弥补大众化的缺点，克服共性错误。

1.解决“万有引力定律”问题——

“一个定义，两大思路，三个宇宙速度，四个结论”

关键是“两大思路”。

思路一:F万=mg 适用于任何情况，注意如果是“卫星”或“类卫星”的物体则g应该是卫星所在处的g.

思路二:F万=Fn 只适用于“卫星”或“类卫星”

2.超重，失重

（1）“单个物体”超、失重——“加速度”和“受力”两个角度来理解。

（2）“系统”超、失重——系统中只要有一个物体是超、失重，则整个系统可以认为是超、失重。

（3）加速度“向上、斜向上”都是“向上”——超重；

（4）处于“完全失重”状态的物体——内部竖直方向上的自然压力（非外在人为压力）处处为零。

（5）各种抛体运动都处于完全失重状态，都做匀变速运动！

所以如果你想体验完全失重的感觉就去跳吧，跳高、跳远都可以感觉到。

3.求各种星体“第一宇宙速度”——关键是“轨道半径为星球半径”！

4. “运动状态”即“速度”；

力不是维持物体运动的原因；

惯性是维持物体运动的原因；

力是改变物体运动的原因；

力是产生物体加速度的原因；

5.“平衡状态”包括“匀速运动”和“静止”。

物理中的“静止”是a=0,v=0同时成立。

共点力平衡问题的动态分析：（矢量三角形法）

6.“匀速运动”——“匀”即“不变”，“速”即“速度”。

“匀变速运动”——“匀”即“不变”，“变速”即“加速度”。

7.受力分析时

“防止漏力”——寻找施力物体，若找不到则此力不存在。

“防止多力”——按顺序受力分析。先重力、弹力、摩擦力再其他力。

分清“内力”与“外力”——内力不会改变物体的运动状态，外力才会改变物体的运动状态。

8.看到摩擦力先要分析清是静摩擦力还是滑动摩擦力。

9.滑动摩擦力公式中的“N”一定是“正压力”。

10.处于竖直上升运动中的气球中掉下一物体——此物体做竖直上抛运动。而非自由下落！

11.所有的“v-t图像”和“s-t图像”描述的都是直线运动，图像不代表轨迹，无论图像有多弯曲，轨迹都是直的！

12.遇到圆周运动先看清楚是“水平面内”还是“竖直面内”。

解决大部分圆周运动的关键是“寻找向心力的来源”，即必须对物体受力分析。

13.“平抛运动”——关键是两个矢量三角形（位移三角形、速度三角形）。

14.“类平抛运动”——合力与速度方向垂直，并且合力是恒力！

15.对 “动力学”问题:

看到“受力”要分析“运动情况”，

看到“运动”要想到“受力情况”。

16.物体做曲线运动时，轨迹会向合外力的方向偏转。

17.“绳拉物问题”——关键是速度的分解，分解哪个速度。（“实际速度”就是“合速度”，合速度应该位于平行四边形的对角线上，即应该分解合速度）

18.“刹车问题”——要先算刹车时间！车有可能在题目所给的时间内已经提前停下。

19.“万有引力定律”与“库仑定律”公式长的模样很像。关键是以下两点：

（1）适用条件：（质点、点电荷）

（2）r的含义：（M与m的重心间距，Q与q的带电体的电荷中心间距）

20.共点力平衡问题的动态分析：（矢量三角形法）

21.作用力与反作用力性质相同！ 二者同生同灭同变同性！