教学重难点

【重点】理解同一直线两个力的合力的大小和方向。

【难点】运用“等效替代”的方法来研究问题。

温馨提示：相信它会为你的学习、探究带来帮助！

1.合力：一个力对物体作用的效果与几个力同时对物体作用的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力。条件是作用效果要相同

2.分力：几个力同时对物体作用的效果与一个力对物体作用的效果相同，这几个力就叫做那个力的分力。条件是作用效果要相同

3.力的合成：已知几个分力求合力就叫做力的合成

4.同一直线二力合成的探究。

第一要保证分力作用效果与合力作用效果相同，即橡皮筋伸长长度和方向都要相同；

第二要记下分力、合力及橡皮筋伸长的方向；

第三根据测量结果总结同一直线同方向两个力的合力的大小和方向及同一直线反方向两个力的合力的大小和方向。

用F1＝2N、F2＝3N沿L方向的力将橡皮筋拉到某点B，记下B点的位置，然后只用一个力F3将橡皮筋同样拉到B点，记下F3。

先用F1＝5N的力将橡皮筋沿L方向拉动，然后用F2＝2N的力反方向拉动，记下某点B的位置，然后只用一个力F3将橡皮筋同样拉到B点，记下F3。]

课前热身：试一试，你一定行:

1.同一直线上的两个力F1和F2，若它们沿同一方向作用在同一物体上，则两个力的合力大小为________，方向_________________。若它们沿相反方向作用在同一个物体上，且F1＜F2，则这两个力的合力大小为_________，方向____________________。

2.放在水平桌面上的木块受到5牛水平向左的拉力作用和8牛水平向右的拉力作用而运动，其效果可用一个大小为______牛，方向____________的力来代替，这个力是它们的_______。

课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！

（一）自主学习：相信自我，超越自我！

聚焦目标一

问题1、教材图8-1-1中，谁是合力？他们相同的效果是什么？

问题2、教材图8-1-2中，谁是分力？他们相同的效果是什么？

（二）合作研讨：互助合作，共同探究！

聚焦目标二

探究1、同一直线同方向两个力的合力的大小和方向。

探究2、同一直线反方向两个力的合力的大小和方向