随着新课程标准的实施，各地中考物理实验题的结构已经发生了较大的变化。过去那种死记硬背实验步骤、程式化的问题、结论，如今已经很难见到，取而代之的是一些富有创新意识和探究精神的试题。下面就近几年各地中考实验题的命题内容及走势作一分析，供大家复习时参考。

一、仍然重视常见仪器的读数和使用的考查

例1（2004年广东课改实验区）（1）常用温度计是根据液体的_________规律制成的；图1中体温计的示数是_________℃。

（2）测量长度的常用工具是_________；图2中铅笔的长度是_________cm。

（3）图3甲所示电流表的读数是_________A；图3乙所示电压表的读数是_________V。

答案（1）热胀冷缩，38．4；（2）刻度尺，5．50；（3）0．36，12．5。

评析因为掌握各类常见仪器的读数和使用，是做好物理实验的前提，这类试题对能力要求并不高，但要求考生对仪器的使用必须有较高的熟练程度

二、重要物理量的测量仍是实验题的主角

例2（2004年山东烟台）利用干电池、电流表、电压表、滑动变阻器、开关和导线，既可以测小灯泡的额定功率也可以测导体的电阻。

（1）在测小灯泡额定功率和导体电阻的实验中，滑动变阻器的作用分别是_________；_________。

（2）测导体电阻时，小红同学按图4所示连接好实验电路。闭合开关移动变阻器滑片，发现电流表指针偏转，电压表指针不动。故障的原因是___________。

（3）在测定小灯泡额定功率的实验中，提供的电源为3节1．5V的干电池。“5Ω 3A”滑动变阻器一个，小灯泡额定电压为“2．5V”或“3．8V”中一个，估计小灯泡的额定功率在1．2W以内。小明更换小灯泡后，正确连接实验电路，闭合开关，当滑动变阻器的滑片在中点附近时，小灯泡正常发光。电流表的示数如图5所示，所测的小灯泡的额定功率是___________。

答案（1）使小灯泡达到额定电压，多次测量求平均值；

（2）电压表没有连接在电阻两端；

（3）1．14W。

评析纵观各地中考实验题，对重要物理量的测量的考查仍是主角，它们分别是密度、浮力、滑轮组机械效率、电阻、电功率的测量。考查范围为：

（1）影响这些物理量大小因素的探究；

（2）重要实验步骤及仪器安装、电路连接；

（3）故障分析与排除；

（4）实验数据处理与分析；

（5）设计实验方案等。

以上五类试题出现概率很高，例“测定小灯泡的额定功率”几乎是每年必考的实验，这些常考试题，命题者也进行了推陈出新。如例2避开常规题的考查模式，将两个实验合二为一，分别考查了：（1）主要器材的作用；（2）电路故障分析；（3）分析计算等。

三、重视科学探究能力的考查

例3（2004年湖北宜昌）在学习太阳能的利用时，小强同学想通过实验探究：黑色物体与白色物体对太阳能的吸收本领哪个大？他提出的猜想是：黑色物体对太阳辐射能的吸收能力比白色物体强。

（1）请你列举生活中的一个实例来支持（或反对）他的猜想。

（2）请你设计一个实验方案来证明（或否定）他的猜想，要求写出实验器材和实验步骤。

答案（1）支持猜想：如夏天，在太阳下穿黑衣服比穿白衣服感到热。

（2）实验器材：两个相同的容器、水、黑白两种涂料（纸）、温度计两只。

（3）实验步骤：

①将两个相同容器外表面分别涂上黑、白涂料；

②在两个容器中分别装上同质量的水，同时放到太阳底下照晒；

③每隔一段时间用温度计同时测量两容器中水的温度。通过温度的变化来比较黑、白两个物体对太阳能吸收本领的大小。

评析科学探究是新课标的主旋律，作为物理学科的基础实验更是科学探究的主战场。从近几年的中考实验题中发现：探究性实验占了很大的比例，有的甚至成为整卷的压轴题。在命题方式上有的以探究性实验的几个步骤为主要内容，有的只取其局部，这类试题充分体现了让学生自我发现，自我设计，自我分析，自我评价的探究思想，就试题背景来讲，有的来源于课本上的重要概念；有的来源于学生的生活经验（如例3）。有的来源于各类实验现象等。总之，探究思想的触角已经深入到物理学的各个方面。

四、重视学生创新能力的考查

例4（2004年江苏无锡）现有各种规格的不锈钢丝和铜丝。请你设计实验研究方案：比较不锈钢和铜这两种材料的导电性能。

（1）实验研究中对不锈钢丝和铜丝的选取有什么要求？

（2）你用什么方法显示材料的导电性能？（可画出相应的电路图加以说明）

答案（1）应选取长度、横截面积相同的不锈钢丝和铜丝。

（2）分别将不锈钢丝和铜丝与小灯泡串联后接到同一电源上，根据小灯泡的亮暗显示不锈钢丝和铜丝的导电性能的强弱。

评析这类试题所能提供的信息较少，要求考生要富有创新精神，能灵活运用所学知识去分析问题和解决问题，变“学物理”为“做物理”，这也是新课标所要求的。

综上所述，今后中考物理实验题的命题走势是：基础知识和技能的考查必不可少；主要考点推陈出新；探究性实验力度和范围进一步加大；设计类试题的求解。要富有创新意识。