理解知识,把握知识——过好知识关
只有理解知识,才能灵活地运用知识。在复习知识时,要做到以下几点。
一、紧扣定义
对于电阻、电功、电功率等概念,重点把握它们是如何定义的、大小与什么因素有关、公式和单位等;对于电路、电流、电压、磁场、电磁感应等概念,重点把握它们的组成(或形成)、条件或作用等;对于串联和并联电路的规律、欧姆定律、焦耳定律、电荷间的相互作用规律、磁体间的相互作用规律等,重点把握它们成立的条件、内容、适用范围等。
二、弄清区别
对于相近的或易混淆的概念,要弄清它们的异同之处。重点弄清五个区别:串联电路与并联;导体与绝缘体;电功与电功率;额定电压与实际电压、额定功率与实际功率;电动机与发电机。
三、抓住联系
整体把握知识的关键是抓住知识之间的联系,要抓住以下三个联系:以欧姆定律为核心的电路、电流、电压、电阻之间的联系;以电功为核心的电功、电功率、电热之间的联系;以磁场、电生磁、磁生电为核心的电与磁之间的联系。
四、突出重点
欧姆定律、电功、电功率、电与磁的联系及应用是电学中的重点知识,要达到正确理解、灵活运用的程度。
例1 关于电阻,下列说法中正确的是( )
A.导体中的电流减小时,导体的电阻增大
B.导体两端的电压增大时,导体中的电流和这段导体的电阻都增大
C.根据欧姆定律可知:当电压U为0时,导体的电阻R也为0
D.导体的电阻大小与加在它两端的电压和通过的电流无关
解析 根据决定电阻大小的因素判定,正确选项为D。
例2 关于电功率,下列说法中正确的是( )
A.用电器的实际功率一定大于额定功率
B.额定功率越大的用电器,实际做功越多
C.一用电器的实际功率可有多个数值,而额定功率的值是唯一的
D.将标有“220V 40W”的灯泡接在110V的电路上,它的实际功率为20W
解析 根据电功率的相关知识分析,正确选项为C。
联系实际,注重综合运用——过好知识应用关
联系生活、生产实际,注重知识的灵活应用,是中考考查的重点。
一、定性分析
重点复习:⑴判断生活、生产实际中简单的串联或并联电路。⑵分析判断电路故障的原因。⑶判定电表(电流表和电压表)示数的变化。⑷从用电器的铭牌上提取和应用有用的信息。⑸变阻器、电磁铁、电磁继电器、磁悬浮列车、电动机、发电机的原理及应用等。
例1 我们知道,电流表的电阻很小(一般约为零点几欧),电压表的电阻很大(约为几千欧到几万欧)。在研究电路问题时,为了保护电流表和电压表,通过它们的电流不可以过大,否则电表会被烧毁。请你运用所学的物理知识分析解释:
⑴为什么在实验中绝对不允许把电流表直接接到电源的两极上?
⑵当电源电压小于电压表的量程时,可以把电压表直接接到电源的两极,而电压表却不会被烧毁,这又是什么道理?
解析 ⑴根据欧姆定律I= U/R,当把电流表直接接到电源的两极上时,由于电流表的电阻很小,因而电路中电流很大,从而将电流表烧毁。
⑵当电源电压小于电压表的量程,把电压表直接接到电源的两极上时,由于电压表的电阻很大,因而电路中电流很小,所以电压表不会被烧毁。
二、定量计算
重点复习:运用欧姆定律、电功、电功、焦耳定律进行有关计算,或分析解答有关的实际问题。运用部分这知识进行有关计算时,往往会与力学、热学的有关知识结合,要求综合运用分析解答。
例2 电动自行车越来越受到人们的青睐,不少人用电动自行车替代了摩托车。电动自行车使用前要先对车上的蓄电池充电,骑行时,蓄电池对电动自行车供电,电动机为车提供动力。下表是某品牌电动自行车的一些主要技术参数。
若质量为60kg的人骑电动自行车在水平路面上以6m/s的速度匀速行驶时,受到的阻力是人与车总重的0.02倍,取g=10N/kg。求:
⑴行驶10分钟,电动机对自行车做的功。
⑵通过电动机线圈的电流。
⑶若摩托车百公里耗油2.5L,每升油4.65元,照明用电每度0.52元,试比较说明使用电动自行车与摩托车哪种更经济。
解析 ⑴F=f=0.02G=0.02×(m1+m2)=20N
s=vt=3600m
W有=Fs=7.2×104J。
⑵W总= =9.6×104J,P有=W有/t =120W,P总=P有/η=160W,I=P总/U≈4.4A。
⑶电动自行车百公里耗电的费用2×0.6×0.52元=0.624元。摩托车百公里耗油的费用2.5×4.65元=11.55元。比较可知百公里行程,电动自行车比摩托车的费用低得多,所以使用电动自行车更经济。
重视常规与设计——过好实验关
中考命题历来重视实验探究,具有探究性、开放性特点的实验考题是中考的一大亮点。
一、常规性实验
复习时,重点复习教材上的探究性实验,一要明确实验原理、实验方案和方法、实验器材、实验步骤等;二要掌握实验的基本技能,如电路连接的基本方法和要求、实验器材选用的方法、分析处理实验数据与归纳概括结论的方法、实验异常现象分析及实验误差分析的方法等,以及电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用等;三要注意控制变量法等探究方法的应用等。
例3 小明做“测定小灯泡的额定功率”实验时,已知灯泡的额定电压是3.8V,其中电源是三节新的干电池,灯丝电阻大于10Ω,滑动变阻器上标有“10Ω 1A”字样。图1是测定灯泡的额定功率的电路。
⑴小明按图1连接电路并闭合开关后,发现灯泡不亮,但电压表有示数,则故障的原因可能是灯泡___。(选填“短路”或“开路”)
⑵小明排除故障后,灯泡正常发光,此时电流表示数如图2所示,则灯泡的额定功率是___W。
⑶若电压表0~15V的量程损坏,换用0~3V的量程后,应将电压表中“-”接线柱连入图1中的___点,“3”接线柱连入图1中的___点,也可测出灯泡的额定功率。实验过程中,当电压表的读数为___V时,灯泡正常发光。
解析 ⑴开路 ⑵I额=0.2A,U额=3.8V,P额=U额I额=0.76W ⑶C(或D) B U=4.5V-3.8V=0.7V
二、探究性实验
例4 在做完“研究电磁铁”的实验后,小红同学提出一个了问题:“当线圈中的电流和匝数一定时,电磁铁的磁性强弱会不会还与线圈内的铁心大小有关?”
⑴你的猜想是:___________。
⑵请你设计一个实验,验证你的猜想。要求写出探究过程。
解析 ⑴针对主题提出猜想 ⑵保持电流大小和线圈匝数不变,将粗细不同的铁心分别插入通电螺线管中,观察电磁铁吸引大头针(或铁钉)的多少
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