一、教材分析：

(一)教学目标：

1、知识目标：

了解噪声的来源和危害。

知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。

2、过程与方法

通过体验与观察，了解防治噪声的思路。

3、情感、态度与价值观

通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的地球村意识。

(二)教学重点和难点：

重点：知道噪声的来源及其危害。知道减弱噪声的途径。

难点：环境保护的教育。

二、突破重、难点的方法与手段：

教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经历探究防止噪声各项措施的过程，了解防治噪声的思路，知道防治噪声的途径，培养热爱、保护我们赖以生存的地球村的意识，联系实际，增强环境保护意识和可持续发展意识。

三、教法与学法：

讨论法、实验法。

四、教学手段与媒体：

教师：多媒体、录音机、气球、玻璃板、示波器、教师教学参考用书、网上查找资料。

学生：闹钟、泡沫塑料、空纸盒、棉花、网上查找资料。

五、教学过程：

一、提问 ：

声音是如何产生和传播的?

我们是怎样听到声音的?

声音有哪些特性?

二、导入新课

演示：

1、以中音播放一曲，然后突然以很大的声音播放。

2、先播放一曲乐音，再播放一段噪声。

3、用充气的气球在干燥的玻璃上摩擦，其声音听起来人们感到非常不舒服。

三、进行新课

(一)、噪声的来源 ：

演示：观察噪声的波形，如图2.4-1噪声的波形。(见教材)

利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形图2.3-5做比较。

演示：播放一段噪声，如建筑工地的敲击声、混凝土搅拌机的轰隆声、电锯声、机器的轰鸣声等。

归纳结果──噪声的来源。

引导学生讨论和发言，师生一起归纳结。

(二)、噪声的等级和危害 ：

学生阅读44页的表，请学生回想在这些环境中的感受，并归类。

举例：噪声对人们有哪些危害?

讨论：非洲北部农村70岁老人的听力比美国20多岁的城市青年还好，这是为什么?

(三)、噪声控制 ：

学生实验：课本上没有实验的，为了让学生感受更深，特增设学生实验。

实验步骤：用闹钟作声源，将闹钟用泡沫塑料垫起;或将闹钟置于空纸盒中;或用棉花塞住耳朵，都可以感觉到噪声减弱了。

学生阅读课本图2.4-4几种控制噪声的措施的实例。

举例：生活中治理噪声的例子。

环境保护的教育

(四)课堂小结：

请学生小结：

1.噪声的来源 。

2.噪声的等级和危害。

3.噪声的控制 。

4.环境保护 。

(五)课后作业： 见学案。