【学习目标】l.了解声音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关

2.不同发声体发出乐音的音色不同。

【重点、难点】1.能对生活中音乐的三个特性进行辨别。2.音调、响度、音色的概念及其相关因素3、探究决定音调、响度的因素

【课前导学】

生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别。其中有许多声音让我们感到悦耳、动听例如：音叉发出的声音、人歌唱的声音、各种乐器的演奏声等。有的声音听起来音调高，有的声音听起来音调低，声音为什么会有音调高低的不同呢?让我们一起来做下面的探究活动。

【课堂导学】

自主学习一。音调 [实验探究] 音调和频率的关系

1. 是用来描述物体振动快慢的物理量，物理学中把物体在 叫频率(frequency)。

2.在国际单位制中，频率的单位是 ，简称 ，符号为

3.实验表明，频率决定声音的 .物体振动越快，频率 .发出的音调就 物体振动得慢，频率 ,发出的音调

4.大多数人能够听到的频率范围从 Hz到 Hz.

5.频率高于20 000 Hz的声音叫做 频率低于20 Hz的声音叫做 .

二。响度

声音有音调的不同，也有强弱的不同。物理学中把声音的强弱叫做响度。响度也就是我们平常所说的声音的大小。怎样才能使物体振动发出的声音更响?

[实验探究]响度跟什么因素有关?

学生分组实验，根据课本 探究响度跟什么因素有关。实验结果：

1.音叉发出声音的响度小，乒乓球被弹开的幅度 ，音叉振动的幅度 音叉发出声音的响度大，乒乓球被弹开的幅度 ，音叉振动的幅度 .

2.通过上面的探究活动可知，响度跟发声体振动的幅度有关，物体振动的幅度叫 .物体的振幅越大，声音的响度就越 .响度还跟听者与发声体的 有关。音调和响度是声音的两个不同的特征。响度大的声音，音调 (一定，不一定)高;音调高的声音，响度 大。

三。音色

物理上，把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫 .物体的材料不同，结构不同，发出的 也不同，我们能够分辨不同种类的声音，主要靠 。

练习反馈1.听音乐时，要判断是什么乐器在演奏，依据的是( )

A.声音的响度 B.声音的音色 C.声音的音调 D.音乐的节奏

2.男低音独唱时由女高音轻声伴唱，对二人声音的描述正确的是( )

A.男低音比女高音音调低，响度大B.男低音比女高音音调低，响度小

C.男低音比女高音音调高，响度小D.男低音比女高音音调高，响度大

3.蝴蝶在飞行时不停地扇动翅膀，但我们听不到蝴蝶飞行的声音，这是因为( )

A.人耳有障碍 B.翅膀振动发出声音响度不够大

C.翅膀振动的频率比较小 D.翅膀不产生声波

4.小明同学在观看学校的管弦乐队排练时，听到小提琴和钢琴都发出C调的Do，他仍能区分开小提琴还是钢琴的琴声，这是依据( )

A.它们的声音的高低不同 B.它们的音调不同 C.它们的响度不同 D.它们的音色不同

5.如图所示，兔乖乖听见说话和敲门声之后，根据什么不开门?( )

A.说话响度不同 B.说话音调不同C.说话音色不同 D.敲门声音不同

6.小明在家往保温瓶里灌开水过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，他是根据什么来判断水是否满的?( )

A.随着水位升高，音调逐渐升高B.随着水位升高，音调逐渐降低

C.水位升高音调不变，响度越来越大D.水位升高音调不变，响度越来越小