长度单位转换:1nm=10-9m;1mm=10-3m
1cm=10-2m;1dm=0.1m;1Km=103m
时间单位转换:1h=3600s;1min=60s
功与功率单位转换:1Kwh=3.6106J
速度单位转换:1Km/h=518m/s=13.6m/s
密度单位转换:1g/cm3=103Kg/m3
面积单位转换:1c㎡=10-4㎡
体积单位转换:1cm3=1mL=10-6m3
1dm3=1L=10-3m3
词冠:m毫(10-3),微(10-6),K千(103),M兆(106)
课堂创新教学模式探究
养成教育对教师提出的新要求
漂浮的棱柱
初中物理教学中自学能力的培养
有关物理教学中的提问
关于“不了解”教学的实验探究
培养学生的思维能力 造就创新人才
解决实际问题的教学原则与方法探索
对物理实验教学在新课标中作用的再认识
创设问题情境,优化实验教学过程
浅谈“转换法”的教学设计
运用信息技术提高教学质量和教师素质
研究教学语言艺术 提高教师教育素养
物理教学要注意培养学生健全的人格
物理课堂教学“五忌”
浅谈从教材中发掘培养学生创新能力的内容
中学物理课堂教学模式研究
关于“信心激励教学法”的探索
理科实验教学探析
开发非智力领域因素促差生转移
分析学生思维障碍提高习题教学效益
如何讲好“研究液体的压强”这一课
激发兴趣促进学生自主性学习
刍议实验教学资源及其开发策略
试谈中学物理教学的艺术
中学生质疑能力的培养
“兴趣物理”在中学物理教育中的地位和作用
立足实验教学 培养创新能力
论物理课堂教学的“举例”
创新教育在物理教学中的应用
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