1、实验和生活紧密联系，需要同学们亲自动手操作。

亲自动手操作，观察实验现象，在有趣的实验中可以让同学们对物理产生强烈的兴趣，兴趣是学习物理的基础，有了兴趣，同学们能有着强烈的动力去学习物理。

人靠什么走路呢？这就涉及到摩擦力的相关知识点。

开车为啥系安全带？这要用我们伟大的牛顿定律来解释。

同样，飞机为什么能起飞？

力能使物体发生形变，而对于硬的物体施加力一般不明显，如何让这个微小的形变显现出来呢？

这一系列的问题还需要同学们从学习中去探索，去发现，关键需要动手操作哦！

2、充足挖掘试验素材，让试验更贴近生涯“从生涯走向物理，从物理走向社会”

首先能够用最直观的证实或解释一些物理景象。如：（1）双掌互击发生痛感；两同窗互相力推同时前进等景象，可证实力的作用是互相的；（2）手按 喉头发声觉得声带振动，证实声响是由振动发生的；（3）双掌用力互搓发热，证实摩擦生热；（4）使雷同大小的力用手指和拳头压脸部，前者发生的痛感强，解 释压力的作用后果与受力面积有关。
然后能够应用身边顺手可得的物品进行试验，“瓶瓶罐罐当仪器“，如：（1）使雷同的力用小刀的刃和背分手 试切削土块、裁纸，赞助理解压强与受力面积的关系。（2）用易拉罐制造简朴的小孔成像试验仪器，视察小孔成像的倒立的实像。（3）在几只雷同的塑料瓶中装 上不同深度的水，而后用嘴对着瓶中吹气，会收回声调上下不同的声响，从而能够解释声调跟频率的关系。（4）在一只塑料瓶中装入肯定量的水，在其中参加过量 的奶粉，拧紧瓶盖，充足摇匀，将激光笔收回的光透过瓶底，对着瓶盖照耀，会看到光沿直线流传的光柱。（5）应用身边的塑料瓶等物品制造喷泉、开口浮沉子等 的试验安装等。

3、实验过程中提升我们解决问题的能力。

在实验过程中，同学们可以进一步尝试用物理原理来解释它，通过对于物理现象的进一步推敲，你会发现对物理知识的学习也更加深入，更加系统，理解的更深刻。

比如对于重力的性质及特点的学习可以伴随着实验来学习并逐渐完善。同样在重力的实验当中我们可以进一步复习弹簧测力计的使用及测量方法。

在物理作业的支配中，老师们能够支配一些能拓展学生常识面、加强学生入手才能和实际才能的课外小试验。例如在学习重力的盘算时，与其安排几道盘 算题，不如让学生去课后测一下本人的重力。学了大气压强后，能够让学生用身边的器材设计几个证实大气压存在的试验。情势多样的课外试验不只能让学生面向社 会和生涯，最重要的是进步了学生做作业的兴致，使学生对学习物理的兴致得到了连续。