解放思想是我国改革开放的思想基础，是取得改革开放成就的前提。学校教育教学管理包括课堂教学也同样需要解放思想，特别是实施新课程改革，解放思想就显得尤为重要。那种固守传统、乃至抱残守缺，绝对影响课堂教学的有效性，难以提高课堂教学质量，更与新课改精神相悖。
近日到高中调研，听了不少老师的课，除了有很多值得学习肯定和发扬外，给笔者最大的感受是物理课堂上老师还是放不开，对学生不放手、不放心，仍有老师垄断课堂的现象。可能是老师的教学惯性使然，也可能是认为学生基础差，离不开老师，(正所谓老师讲都听不懂，学不会，还敢不讲?)另一个问题就是一堂讲的内容多，只管给学生灌，也不知学生能否接受和消化。这就存在一个有效性问题。老师应多加思考。
其实，学习是靠学生自主完成的，考试也是学生自己做的，学生终要离开老师独立自主，对此，老师应有清醒的认识。你千教万教，就是要教学生自主学习，学生千学万学就是要学会学习。老师应当在指导学生学上多思考，多努力，更要在激励学生学习主动性和热情上多做文章，也即新课程倡导的“情感态度和价值观”目标的培养，通俗的讲情商的开发也属“情感态度和价值观”目标范畴。
物理教学要解放思想，就是要认真研究学情，准确把握学情，要着力激励引领学生积极主动学习，具体做到像河北衡水中学所说的“五个要让”，即能让学生观察的要让学生自己观察，能让学生思考的要让学生自己独立思考，能让学生动手的要让学生自己动手，能让学生表述的要让学生自己表述，能让学生总结的要让学生自己总结、推导出结论，教师绝不能包办代替。这就取决于老师对学生的态度。彭丰功主任曾讲，课堂教学应体现生本理念，即生本课堂，生本教学。而绝不是师本课堂，师本教学。
只要老师思想解放，真正把学生放到学习的主人位置上，把学生作为学习的主体，你就不可能不放弃你教师的绝对权威地位，把课堂还给学生，做学生学习的激励者，课堂教学的组织者，学生学习的指导者，乃至做学生学习的合作者。洋思中学的“官教兵、兵教官、兵教兵”的教学理念也同样适应于高中物理教学，不信你可以尝试，但前提是思想要解放!