1.实验室常用温度计是利用液体热胀冷缩的性质制成的
2.人的正常体温约为36.5℃
3.体温计使用前要下甩,读数时可以离开人体
4.物质由分子组成,分子间有空隙,分子间存在相互作用的引力和斥力
5.扩散现象说明分子在不停息的运动着;温度越高,分子运动越剧烈
6.密度和比热容是物质本身的属性
7.沿海地区早晚、四季温差较小是因为水的比热容大(暖气供水、发动机的冷却系统)
8.物体温度升高内能一定增加(对)
9.物体内能增加温度一定升高(错,冰变为水)
10.改变内能的两种方法:做功和热传递(等效的)
11.热机的做功冲程是把内能转化为机械能
物理教师在新课程改革中切实做好观念转变
浅谈初中物理探究教学实践的体会
农村中学低成本物理实验资源开发和利用
新课程标准下物理实验教学的创新
浅谈如何调动学生学习物理的积极性
探究式教学中问题的提出
浅谈多元化评价在初中物理教学中的应用
谈谈初中物理教学中如何加强学科知识的实用意识
多一点微笑 多一份赞许 多一缕阳光
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新课标下学生人文素养在物理教学中的培养
新课程理念下中学物理学习兴趣的培养
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构建生活物理大课堂
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实施有效教学 落实三维目标
浅谈如何利用物理“学案导学”发挥教师的主导作用
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物理教学中开发和利用乡土资源的尝试
浅谈新课改下的初中物理实验教学
物理新课程实施中实验演示技能的指导与专业训练策略
如何让学生学会质疑
初中物理探究式课堂教学的探究
八年级物理《引言》教学要体现“三性”
依据新的教育理念 探索生活物理教学模式
探究式学习≠动手做实验
如何增进物理教师新课标理念
促进学生主动发展的实践与思考
新课改下物理教学中教师的角色定位
构建课堂教学新模式 实现教学方式的转变
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