课题		第八章：电功率 第一节：电能
学习 目标	知识目标： 1．知道电能的单位是焦耳（J），另一个单位是千瓦时（kW·h）； 2．学会使用家庭电能表，能利用电能表做简单的计算。
	过程方法： 1．通过电能表的学习，培养学生观察、分析和初步的综合能力； 2．通过电能表的应用，培养学生用理论知识解决简单实际问题的能力。
	情感目标： 1．通过了解电能在人类社会中的作用，充分认识电能的重要性，养成节约用电的好习惯；培养学生爱护自然、节约能源的良好意识。 2．通过了解各种各样的发电厂及新型的电力能源，激发学生热爱科学、勤奋学习的极大热情。
学习重点		电功概念及电能表的读数	学习难点	电功概念及电能表的读数
教学方式		演示法、讨论法。
教具与 媒体		电能表、电池、小灯泡、开关、若干导线、小电扇、电动玩具车、投影仪等。
教 学 程 序	内容与教师活动				学生活动	设计依据
	一、创设情境，引入新课（5min） 〖师〗上章我们学习了电，现在的生活已经越来越离不开电了，这些电是从哪里来的？它是否也是具有能量？下面我们看一则视频，了解一下这方面的知识。 【视频1】播放录像资料：介绍各种各样的发电设施，进一步激发同学们的学习兴趣。引入电功率和电能的课题。（板书课题） 二、进入新课，科学探究 （一）电能的产生（10min） 〖师〗结合生活实际，谈谈电充当一个什么角色。 【学生1】电能让电灯泡发光，电能通过灯泡转化成了光能。电能还能转变成热能。如电饭锅、电炉、电热水器……。 【学生2】电风扇通电转动。 【演示】电动玩具车装上电池，合上开关，电动玩具车会运动起来。电能还能转变成动能。如电风扇、电动车。 【视频2】电能又转化为我们需要的能量。人们可以把许多形式的能转化为电能，反过来电能又可以转化成许多形式的能，如热能、机械能、化学能。				学生回答 学生观看 学生回答 老师操作学生观察 学生观看	利用多媒体引入能在短时间内激起学生的兴趣 让学生发言、表态，充分调动学生的积极性
	下图总结了各种能量与电能间的转化情况，请你再举一些例子加以说明。 〖思想教育〗随着我们生活水平的不断提高，用电的领域会越来越多，电对我们的作用也会越来越重要。所以，我们在大力开发无污染、低能耗的电力资源的同时，一定要养成节约用电的好习惯。 （二）电能的单位（6min） 1．〖师〗你家一个月消耗多少电能呢？ 我们常用“度”作为电能的单位。它的学名叫千瓦时（kW·h）。物理学中更常用的单位是焦耳（J）。 它们的换算关系是： 1度=1千瓦时（kW·h）=3．6×106焦耳（J） 2．1度（1千瓦时）电的作用： 可以炼钢1．6kg；生产化肥0．7kg；采掘原煤105kg；可以使电车行驶0．85km；一次灌溉麦田330 m2。 （三）电能表（12min） 电能的大小可以用专门的测量工具──电能表来测量。 1．出示电能表的实物，介绍其大致的外形、表盘上各量的含义及在电路中的接法。 2．【视频演示】 数字盘上一共有五位数字，但最后一位是在红色框里的，它应该和前面四位数字不一样，是不是类似小数的写法，红框表示小数点，红框里面的数是小数点后面的数？ 3．表盘上各个数字符号的含义： （1）“50 Hz”指电能表应在50 Hz的交流电路中使用．它是一只交流电能表． （2）“10（20） A”指这个电能表的额定电流为10安培。正常情况下电路中的电流应不大于10安培。短时间应用电流允许大一些，但不能超过20安培，否则会损坏电能表。 （3）“600 revs/kW·h”指电能表转过600转，说明接在电路里的用电器消耗的电能是1 kW·h。 例1 如果甲、乙、丙三位同学家的电能表上分别标出600 revs/kW·h、1200 revs/kW·h、1500 revs/kW·h．则这三位同学家 （1）用电器均消耗1度电的时候，电能表转过的圈数分别是多少？ （2）电能表均转一圈，消耗的电能分别是多少焦耳？ （3）一个月电表分别转多少圈？ （四）新式电能表（2min） 【图片】IC卡电能表有许多优点，比如说它不用工人师傅每月查电表，节省许多人力，还能避免出错，省去了收电费时的许多麻烦。IC卡中的金额用完后，电能表便能切断电源，能完全杜绝少数人光用电不愿意交电费的现象。 （五）电功（3min） 1．电功──电能是通过电流做功的形式把电能转化成其他形式能的。电能转化成其他形式能的过程是电流做功的过程。 2．电功的符号是W。 三、练习（略）				学生回答、师生讨论 学生感受 学生回答 师生讨论 学生观察 师生讨论 师生讨论 学生回答 师生讨论 师生讨论	通过师生的共同努力，展现在学生面前的是一个错综复杂的能量转换图，可以使学生对物理产生崇敬感 树立节约能源的意识 从学生身边的事例引入电能的单位，学生感到亲切自然 用数字说话 实物比模型更有说服力 学生了解电能表的数据意义 及时训练巩固 扩大学生的知识面 通过电能揭示电功，学生对电功的印象可能不深，需要在以后进一步强化
小 结	这节课我们学习了电能的概念，认识到电能是联结其他形式能的纽带，电能的单位是“度”即千瓦时，国际单位制中的单位是焦耳，简称焦；它们的换算关系为1度=1千瓦时（kW·h）=3．6×106焦耳（J）；电能的大小用电能表来测量，电能表上的一些符号表示的含义我们要搞清楚；这对正确使用电能的用途很大；电功是电能转化为其他形式能的过程，它的单位与电能的单位是一致的。
作业	动手动脑学物理：①、②、③。
教 学 流 程
板 书 设 计	第一节：电能 一、电能的产生 火力、水力、核能、太阳能等都可以转化为电能； 电能又可以转化为热能、机械能和化学能、光能等。 二、电能的单位 1．度（千瓦时）（kW·h）；2．焦耳（J）； 3．1度=1千瓦时（kW·h）=3．6×106焦耳（J） 三、电能表 1．表盘上数字的含义；2．电能表的读数。 四、电功：电能转化为其他形式能的过程，单位是焦耳（J）。
课 后 反 思	这是一章的开始课，有引子的味道，为了引出电功采用介绍电能的方式，因为功的概念初中生还没接触过，相对来说比较抽象，所以我们不能忽视了该课的目的是为了引出电功，电能只是引子，讲电能再热闹最后也要归结到电功身上。 由于是开始以许多知识没办法产生理由，只能先硬性地记住就可以了，如电能的单位为什么是“度”，它又为什么叫千瓦时等有待于我们以后通过学习解决，在此不必为了这样的问题而过多在解释，说得过多，反而越说越不清楚。 电能的概念有比较直观的基础，引起学生兴趣的地方也就在这里，所以关于能的转化问题是激发学生兴趣，调动他们积极性的关键。