老师与同学一样,对于一个新学期或是一个课时都必须提前做好教学规划,下文为大家做出了人教版高二物理串联电路和并联电路教学计划,希望对大家有帮助。
串联电路和并联电路
(一)教学目的
1.理解串联电路和并联电路的连接特点,会连接简单的串联电路和并联电路。会画简单的串、并联电路图。
2.通过实验与观察培养学生的分析和概括能力。
3.通过实验,培养学生学习物理的兴趣和良好的学习习惯。
(二)教具
演示用:电池阻,小灯泡,开关,导线
(三)教学过程
1.复习
(1)出示课件中的电路,复习上一节电路的知识。
(2)利用投影仪复习电路元件的符号。
(3)请同学画课件中的电路图1。
(4)找出示例图2中几个电路图不合要求的地方。
小结:在示例图2所示的三个电路中,图甲不应将灯泡画在拐角处;图乙的开关符号应为小圆圈,不是黑点;图丙电路的导线没有接在电路元件上,形成了断路。
2.引入新课
(1)提出问题:在图1的电路里,我们只用了一个用电器,可是在一个实际电路里,用电器往往不只一个有时有两个,三个,甚至更多个,那么怎样将它们连入电路呢?
(2)用一个电池阻,两个灯泡,一个开关和几根导线组成一个电路。要求合上开关时,两灯都亮,开关断开时,两灯都熄灭,想想看,有几种连接方法。
(3)下面是几位同学所画的电路图
我们来看看他们都是怎样将L1、L2连接起来的呢?
分析:图甲是先接L1再接L2,如果这个电路里有三盏灯,灯L3应怎样连入电路?(接在L2的后面)那么这几个用电器在连接上有什么特点?是将它们逐个顺次地连接起来,就像串糖葫芦一样。
图乙的连接方法与图甲有什么不同?--开关S的位置不同。那么这两个灯还是逐个顺次连接吗?--是。开关的位置对电路有无影响?我们一会再来讨论。
再来看看图丙的连接方法与图甲、图乙是否相同?图丙是把两个灯并列连接在电路的两点间。为了讨论问题的方便,我们把这两点分别叫做A和B。当合上开关S后,电路中的电流从A点分开,到B点汇合。想想看,若有三盏灯,灯L3应接在哪?(AB两点间)
3.进行新课
(1)串联和并联
串联电路:把电路元件逐个顺次连接起来。
并联电路:把电路元件并列连接起来。
(练习1)如图
请同学们用笔迹代替导线,将L1和L2组成串联电路,画出它们的连接图,并画出它的电路图。
(2)讨论串联电路的特点
实验:请一位同学把图中的元件连成串联电路。
① 合上、打开开关S,观察现象。
② 提问:你看到什么现象了?--两灯同时亮,同时熄灭。
②调换开关S的位置对串联电路有无影响?有人说,开关必须接在电源正极和灯之间才起作用,若将开关放在灯和负极之间,即使开关打开,灯也能亮,因为电流已经流到灯泡那了。这种说法对吗?为什么?你能否设计个实验证明一下?
小结:串联电路的特点:
电流只有一条路径,通过一个元件的电流同时也通过另一个;电路中只需要一个开关,且开关的位置对电路没有影响。
想一想,你日常生活中见到哪些电路属于串联电路?教室里的灯能用串联的方法吗?
(3)讨论并联电路
(练习2):出示例图中,将L1、L2组成并联电路,开关S同时控制两盏灯,画出它的实际连接图。
可将几位同学所画的连接图,在投影仪上进行评析。
(练习3):找出下面电路连接图中的错误和不足。
分析:甲电路为短路,电路中虽有用电器但没有接入电路。乙电路中L2没有接入电路中,造成L2部分断路。丙电路虽然连接对了,但由于导线交叉易造成混乱。在一个实际电路中,导线是可以交叉的,但我们画电路连接图时,为清楚起见,应尽量避免导线交叉。
实验:找一位同学到磁性黑板上连接L1、L2的并联电路。
①闭合、断开开关,观察开关S控制几盏灯?
②熄灭一盏灯,观察另一盏灯的发光情况。
③分析电流有几条路径?
④利用影片,在并联电路图上标出电流方向,找到分、合点A、B。在并联电路中,电流没有分支的地方叫干路,分开以后的路径叫支路。观察实验2中的开关S是在干路上还是在支路上?若想方便地控制使用每一盏灯,应该怎么办?(做课本上在干路和支路上都有开关的演示)
小结:并联电路的特点:
①电流有两条(或多条)路径;②各元件可以独立工作;③干路的开关控制整个干路,支路的开关只控制本支路。
试分析教室里的灯是怎样连接的?
指导看①课本中家用电器的连接图的和电冰箱内的电路图。②讨论章末习题第5题。
4.小结
(1) 串、并联电路的概念。
(2) 串、并联电路的特点。
(3) 串、并联电路的应用。
5.布置作业
(1)完成课本上节练习。
(2)完成课本上章末习题1、2、3。
6.板书(略)
上文为大家编辑的人教版高二物理串联电路和并联电路教学计划,大家还满意吗?祝大家生活愉快。
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