摘要：高中物理是大多数学生感到学习难度较大的科目，这样使得很多学生对高中物理的学习有了畏难的心里，惧怕上物理课，而怎样引导学生学好每一节课，良好的引入新课方法就成了关键。俗话说，良好的开端是成功的一半。本文结合高中教材，介绍了高中物理新课导入的一些方法。

关键词：有效教学 新课导入 教学方法激发兴趣

良好的开端是成功的一半。新课的导入对学生的学习起着定向的作用：能使学生明确学习的目标，激发起学生的学习兴趣，还为学习新的知识做好必要的知识准备和心理准备。因此教师应在深入研究新课标、新教材及了解学生的基础上，根据不同的课题，本着导入环节的目的性、针对性、直观性、启发性和趣味性的要求，在新颖别致、妙趣横生的气氛中导入新课。这对提高课堂教学效率、激发学生兴趣，有着十分重要的作用。

一、设置问题引入法

亚里士多德说：“思维自疑问和惊奇开始”。让学生带着疑问去学习可激发学生的学习兴趣。通过设置问题，可以把需要解决的课题巧妙的与学生的实际生活联系起来，在学生已有的经验知识和新知识间架起一座桥梁，使学生自觉主动的进行创造性学习。

问题导入法容易操作，但应注意所提问题应与生产、生活实际紧密联系；而问题的呈现方式也应根据课堂和学生的实际来适当调整。而不能纯粹是“为问而问”。例如：上述例子中，问学生如何投救援物资可制作好课件，让学生来操作练习投放救援物资。利用学生爱玩的天性以及好胜的心理，激发学生学习的兴趣。

二、演示实验引入法

物理是一门以实验为基础的学科。高中学生对实验都很感兴趣，普遍怀有浓厚的好奇心。通过实验学生能更好地发现问题，积极思考如何利用知识解决实际中的问题，也能更好地掌握知识并能促进智力的发展。因此，充分发挥物理实验的优势和作用，用精心筛选并设计的实验架桥铺路导入新课，能起到事半功倍的效果。

三、举事例引入法

学生在高中时代已经是一个比较有思想人了，他们的知识面越来越宽，对生产、生活和社会等方面的现象都有某种程度的了解。新课程的基本理念之一就是要让学生从生活走向物理，从物理走向社会。因此，根据生活、生产等方面的具体事例引入新课，更容易引起学生的兴趣，引导学生学会学以致用。

四、温故知新法

子日：温故而知新。复习是教学的必要手段，教师根据新授课的内容，引导学生对与新知识有内在联系的旧知识加以复习，引出新知识，更是常用的方法。利用这种方法导入新课，调用了学生储存的知识，学生对新内容不会感到生硬。这样，各知识点也是全面的、连续的、系统的、条理的。学生不仅能够很好很快地掌握新的知识，归纳知识的能力也将得到提高。