[摘要]临近中考,在物理学科复习中,很多同学的精力被各种模拟试题占得满满的,往往忽略了一些基本原理,其实很多易错点是因为概念没有搞清楚。以下是物理老师们总结出的学生容易出错的概念,希望考生熟记。
1.匀速直线运动的速度一定不变。只要是匀速直线运动,则速度一定是一个定值。
2.平均速度只能是总路程除以总时间。求某段路上的平均速度,不是速度的平均值,只能是总路程除以这段路程上花费的所有时间,包含中间停的时间。
3.密度不是一定不变的。密度是物质的属性,和质量体积无关,但和温度有关,尤其是气体密度跟随温度的变化比较明显。
4.天平读数时,游码要看左侧,移动游码相当于在天平右盘中加减砝码。
5.受力分析的步骤:确定研究对象;找重力;找接触物体;判断和接触物体之间是否有压力、支持力、摩擦力、拉力等其它力。
6.平衡力和相互作用力的区别:平衡力作用在一个物体上,相互作用力作用在两个物体上。
7.物体运动状态改变一定受到了力,受力不一定改变运动状态。力是改变物体运动状态的原因。受力也包含受包含受平衡力,此时运动状态就不变。
8.惯性大小和速度无关。惯性大小只跟质量有关。速度越大只能说明物体动能大,能够做的功越多,并不是惯性越大。
9.惯性是属性不是力。不能说受到,只能说具有、由于。
10.物体受平衡力处于平衡状态(静止或匀速直线运动)。这两个可以相互推导。物体受非平衡力:若合力和运动方向一致,物体做加速运动,反之,做减速运动。
物理教学改革探索
科学假说及其在中学物理中的教学策略
对物理实验教学在新课标中作用的再认识
解决实际问题的教学原则与方法探索
谈物理教学中兴趣的激发与培养
在物理习题教学中培养学生发散思维
漂浮的棱柱
成语在物理教学中的妙用
谈谈中学物理教学说案与说课
浅谈物理实验教学中观察能力的培养
学生自主实验能力的培养
关于建构全新的物理学习评价体系的思考
从观察牵牛花得到的启发
构成分析和解决物理问题能力的要素
谈中学物理教学的开放性原则
学生提出问题情况及其影响因素的研究
情感效应在初中物理教学中的作用
设置悬念激活课堂
如何在新课程中学好物理
物理教学运用启发式的思路与设计
在物理教学中大力加强环保教育
注重实验教学培养学生综合创新能力
重视具象思维能力的培养
闪光照相能测出重力加速度吗?
注重物理问题研究培养科学探究能力
关于“不了解”教学的实验探究
物理讲评课教学的基本原则
意义识记在物理教学中的应用
物理过程分析的教学策略
论人文精神在物理教学中的培养
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