一、前提测评

1．物质的物理属性包括等。

2．将金属勺子和塑料勺子的一端插入热水中，两手分别捏住另一端，哪一只手感到热就表明这把勺子的好。

3．铝镁合金是新型建筑装潢材料，主要用于制作窗框、卷帘门、防护栏等。下列性质与这些用途无关的是()

A.不易生锈B.导电性好C.密度小D.强度高

4．对于铁钉、玻璃、铅笔芯、水银、橡胶棒和陶瓷片这些物品，小华将它们分成如下表所示的两类，他是根据物理的哪种物理属性来分类的（）

第1类第2类

铁钉、铅笔芯、水银玻璃、橡胶棒、陶瓷片

A．密度B．磁性C．硬度D．导电性

二、以学定教

（一）导入课题：

提出问题：你能区别下列物质吗？

并出示：（1）铜块与铝块（2）水与酒精（3）酒精与玻璃

学生讨论回答后，老师总结：密度、状态、颜色、气味都是每种物质所特有的，是物质的物理属性，了解这些属性，对于生产、生活及认识世界都有重要的意义。（板书：五、物质的物理属性）

（二）新授：

过渡问题：除密度、状态、颜色、气味外，物质还有哪些物理属性呢？

1、演示活动：

（1）墙上挂飞镖盘，请一位同学用飞镖射中飞镖盘，看到飞镖头部进入盘中。

（2）老师用铁钉在石蜡上刻画图片，看到铁钉在石蜡上留下痕迹。

感受活动：学生用铅笔尖在泡沫板上刻一幅最拿手的图画。

提出问题：实验中的现象说明了什么？

学生通过观察、交流得出：不同物质的软硬程度是不同的，物质软硬程度的特性称为硬度，它是物质的物理属性之一。（板书：一、物质的软硬程度的特性称为硬度。）

过渡问题：不同物质的硬度不同，那么下列物质的硬度谁大谁小呢？你能从大到小排列正确吗？

2、探究活动：比较物质的硬度

[器材]：玻璃、钢锯条、塑料尺、粉笔、铁钉、铅笔心、铜钥匙等。

[探究目的]：比较物质的硬度，并按硬度大小排序。

[猜想]：根据你的预测，将这些物质硬度的大小进行排序：

[设计实验]：

（1）学生思考、交流得出比较硬度大小的方法：

将一种物质在另一种物质表面上刻画，若被刻画物上留下痕迹，则刻画物比被刻画的硬度大；若被刻画物上不能留下痕迹，则刻画物比被刻物的硬度小。

（2）比较的物质种类多，刻画的次数多，较为繁杂，费时较长，学生思考、交流得出一种较为简单的实验方案。

①选择你认为硬度居中的物质为比较基准点（如玻璃）用它在其他物质表面上进行刻画，将其他六种物质分为两大类：硬度大的（如铁钉、钢锯条）、硬度小的（如塑料尺、铅笔心、铜钥匙、粉笔）

②在硬度大的一类，采用上述方案，进行分类，然后排序。

③在硬度小的一类，采用同样方案，进行分类，然后排序。

注意：做实验时不要损坏公物，不要被材料的边角划破手！

[进行实验和收集证据]：

将实验刻画现象填写在相应的方格中

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