动量(mv)和动能()都是反映物体运动状态的物理量,又都取决于运动物体的质量和速度,但是这两个物理量有着本质的区别。
1、动量和动能是分别反映运动物体两个不同本领的物理量
动量只表达了机械运动传递的本领,它是描述物体机械运动状态的物理量。机械运动所传递的不是速度,而是物体的动量。对于给定的物体(质量不变),如果其运动的速度不同。则其机械运动传递的本领也不相同;对于不同质量的物体,即使其运动的速度相同,则其机械运动传递本领也会不相同。所以物体机械运动传递的本领不是用速度来表示,而是用动量来描述。即使动量的大小相等,由于运动的方向不同,其机械运动传递的结果也会不相同,所以动量是矢量,其方向与瞬时速度的方向1致。由于速度是状态量,所以动量也是1个状态量,通常所说的动量,总是指某1时刻或某1位置时物体的动量。
动能只表达了某1时刻物体具有的做功的本领,它也是描述物体运动状态的物理量。对于给定的物体(质量不变),如果其运动的速度的大小不同,则其做功的本领也不相同;对于不同质量的物体,即使其运动的速度相同,其做功的本领也不相同。所以运动物体做功的本领不能用速度来表示,而是用动能来描述。对于给定的物体(质量不变),当物体的运动快慢改变时。其动能也随之改变,且某时刻物体的动能仅由该时刻物体运动速度的大小来决定,跟速度的变化过程无关。不管物体的运动方向如何,只要其速度的大小不变,质量不变,物体所具有的做功的本领就相同,所以动能是1个标量。当物体的动量发生变化时,其动能不1定发生变化,而物体的动能发生变化时,其动量1定发生变化。
2、动量和动能是分别量度物体运动的两个不同本质的物理量
在16~17世纪,当时基于运动总量总是守恒的哲学思想,人们开始寻找量度机械运动的合适物理量来表达运动量的守恒。速度虽然是描述物体运动状态的物理量。如果用速度来量度机械运动,10分明显,它是不能反映运动量的守恒,于是从不同的角度先后提出了用动量和动能两种方法来量度机械运动。
动量是物体运动的1种量度,它是从机械运动传递的角度,以机械运动来量度机械运动的。在机械运动传递的过程中,机械运动的传递遵循动量守恒定律。动量相等的物体可能具有完全不同的速度,动量虽然与速度有关,但不同于速度,仅有速度还不能反映使物体获得这个速度,或以使这个速度运动的物体停下来的难易程度。动量作为物体运动的1种量度,能反映出使给定的物体得到1定速度需要多大的力,作用多长的时间。
动能也是物体运动的1种量度。它是从能量转化的角度,以机械运动转化为1定量的其他形式的运动的能力来量度机械运动的。在动能的转化过程中,动能的转化遵循能量的转化和守恒定律,动能作为物体运动的1种量度,能反映出使给定的物体得到1定速度需要在多大的力的作用下。沿着力的方向移动多长的距离。
3、动量和动能的变化分别对应着力的两个不同的累积效应
动量定理描述了冲量是物体动量变化的量度。动量是表征运动状态的量,动量的增量表示物体运动状态的变化,冲量则是引起运动状态改变的原因,并且是动量变化的量度。动量定理描述的是1个过程,在此过程中,由于物体受到冲量的作用,导致物体的动量发生变化。
动能定理揭示了动能的变化是通过做功过程来实现,且动能的变化是通过做功来量度的。动能定理所揭示的这1关系。也是功跟各种形式的能量变化的共同关系,即功是能量变化的量度。各种形式的能是可以相互转化的,这种转化也都是通过做功来实现的,且通过做功来量度。由此可见。动量和动能的根本区别,就在于它们描述物理过程的特征和守恒规律不同。每1个运动的物体都具有1定的动量和动能,但动量的变化和能量的转化,完全服从不同的规律。因此要了解和区别这两个概念,就必须从物理变化过程中去考虑。
动量的变化表现着力对时间的累积效应,动量的变化与外力的冲量相等;动能的变化表现着力对空间的累积效应,动能的变化与外力做的功相等。动量与冲量既是密切联系着的、又是有本质区别的物理量。动量决定物体反抗阻力能够移动多久;动能与功也是密切联系着的。又是有本质区别的物理量,动能决定物体反抗阻力能够移动多远。
例1 1物体在恒力的作用于从静止开始在水平面内做直线运动,若用t表示物体运动的时间、s表示物体运动的位移,则下列叙述中正确的是( )
A.质点在t时刻的动能与t成正比
B.质点在t时刻的动能与s2成正比
C.质点在t时刻的动量与t2成正比
D.质点在t时刻的动量与成正比解析 由动能定理和动量定理可知,在恒力作用下,从静止开始做直线运动的物体在t时刻所具有的动能就等于物体在时间t内动能的变化,即对应于时间t内合外力所做的功。故此时物体所具有的动能反映了力对空间的积累效果,动能的大小跟位移成正比;同理,在恒力作用下,从静止开始做直线运动的物体在t时刻所具有的动量就等于物体在时间t内动量的变化,即对应于时间t内合外力的冲量,故此时物体的动量反映了力对时间积累的效果,动量的大小跟时间成正比。在题目给定的选项中,选项ABC跟上述关系相违背。由运动学规律可知,所以,选项D是正确的。
1 2下1页
虽然动量和动能有着根本的区别。两者既不能混淆,也不能互相取代,但动量和动能都与物体的质量有关,两者从不同的角度描述了运动物体的特征,两者都是状态量,且两者的大小间存在关系式。
参考文献
1 王沛清。中学物理教学中容易混淆的问题。长沙:湖南教育出版社,1983.162~164
2 人民教育出版社。中等师范学校物理第1册教学参考书。北京:人民教育出版社,1998.180~181
3 官景成。守恒定律。济南:山东教育出版社,2001.91~93
理想课堂的五部曲
科学史在基础科学教育中的角色
物理新课改矫正的重要性
中学物理美育的初探
未来教育新定律
物理教学中实施探究式教学的探讨
中学科学教育改革的趋势
中学物理美学的内涵
物理学习分化探因与对策
物理学史的科学教育功能
中学物理实验教学中的演示实验
高中物理课改的利与弊
体验式学习在农村初中物理教学中的应用
高中教学的理性思考
如何培养学生的科学素养
物理探究式教学的策略
用玩具电动机作发电机实验设计
物理实验教学中教育心理学的应用
如何使用科学教材的一些思考
培养学生科学素养的策略
物理教学中的“探索 发现”法
物理教学存在的两个问题及其对策
物理计算题解题的规范
前沿物理知识教学的问题与反思
铁丝穿冰课外实验
提高学习效率的几点方法
国外评价学生科学探究能力的两种不同视角
把握“三维目标”内涵
自由落体运动备课的所想
教师“终身教育、终身学习”观念的几点思考
不限 |
物理教案 |
物理课件 |
物理试题 |
不限 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |
发布时间 |
下载量 |