1.对比观察

如先用放大镜看自己手上写的字,再用放大镜看窗外远处墙壁上的字,对比看到的现象有何不同?将一滴红墨水分别滴入一杯冷水和一杯热水中,观察那一杯水中的墨水扩散的快?将同一小车从同一斜面的同一高度滑下,滑到毛巾,棉布,玻璃等不同表面上,观察小车前进的距离有何变化?……。这类实验往往需要通过对比,加深学生印象,促进对概念的形成,规律的理解。

2.分步观察

如研究晶体的熔化过程,我们就要分成四个阶段:初始加热时的温度和状态,刚刚熔化时的温度和状态,熔化过程的温度和状态,熔化结束时的温度和状态。每一个过程的温度和状态是我们观察的重点(由于该实验操作每个阶段分界点并不明显,所以可以通过课件补充,分步演示效果更佳)。内燃机的工作过程我们也需要将它分解成相应的四个冲程,吸气,压缩,做功和排气,每一个冲程气门的特点,活塞的上下,曲轴的转动,能量的转化等都要分步仔细观察,否则就会云里雾里,眼花缭乱,搞不清楚。

3.定性观察

如电流表和电压表的使用,只要学生定性观察电流表要串联接入被测电路,电压表要并联在被测电路两端,电压表可以直接与电源两极相连来测电源电压。串联并联电路电流电压规律等也只需学生通过实验定性得出结论,不需做出深层的理论解释。

4.定量观察

如不同导体电阻大小的实验,学生通过观察不同材料,不同长度,不同横截面积的导体接入电路中,电路中电流大小不同,灯泡亮度不同的现象定量得出电阻大小的影响因素,我们不需根据现象得出严密的电阻计算公式。

5.重点观察

如观察水的三种状态及其特征的实验,要求学生在烧杯中放少量的冰块,加热直至完全烧干,在此过程中观察水有哪些状态,不同状态的水形状,体积是否固定?那么在实验中其余的像水的温度,水的气味等等就无需考虑。抓重点现象重点环节重点观察有利于突出概念和规律的特征。

6.全面观察

如在观察水的沸腾实验中,就要学生在对水加热的过程中,观察水在这一过程中水的温度,水发出的声音,水中的气泡等等进行全面观察了解和记录,从而得出水在沸腾时的特点。全面地观察养成了学生仔细全面分析问题,严谨求实的科学态度。

7.归纳观察

如学生容易理解漂浮在液体中的物体受到液体竖直向上的浮力,那么下沉的物体是否也受到浮力的作用呢?在实验时我们先要学生称出石块在空气中的重力,然后称出石块在水中的重力,同学们发现水中的重力比在空气中小了,通过前面知识的学习很容易得出不止上浮的物体受到浮力,下沉的物体同样也受到浮力的作用,进而归纳得出一切侵入液体中的物体都会受到液体对它竖直向上托起的力,那就是浮力。如我们用相同质量的煤油和酒精燃烧给初温相同质量相等的水加热,会发现两种燃料使水升高的温度不同。如果重新用其他种类燃料来做这个实验也会得出相同的结论,由此归纳得出不同燃料热值不同的结论。

当然,每一种观察方法,都有其优缺点,作为一门自然科学,不同的问题观察方法不可能单一而行,有时需要多种观察方法综合运用,方能收到较好的效果。