作业是课堂教学的延缓，布置好作业，是减轻学生负担，提高教学质量的一个重要内容。物理学科也离不开作业，那么如何布置好物理作业呢？

一、作业量要适当:

应该布置多少家庭作业这是个首要问题，减轻学生课业负担的口号仍然在提，但我们教师总觉得不放心，仍然是整天让学生泡在题海中，剥夺了本来属于自己的课余时间。所以，布置的作业量一定要适当。

二、作业要分层，难易要适度

学生的能力水平是参差不齐的，为此，教师对他们的要求就不能一概而论，要因地制宜。因此，布置的作业难易程度应有所不同，对于一些基础知识，应要求大家都掌握，而一些能力方面的要求，就必须有所差异。如学完一节后，笔者为了让学生巩固物理概念，就让学生做练习，但要求有所不同：后进生只要说出这两个物理概念的内容；中等生要求说出这两个物理概念的内容并完成课后练习；优生则要求不但完成课后练习，还必须补上两个或两个以上稍有提升的习题。这样的做法，既让全班同学起到了巩固知识的目的，同时又发展了他们的个性，满足了不同学生的求知欲。所以，物理教师在布置作业时，应多花心思，布置与学生能力水平相符合难易程度的作业。另外还应注意布置作业的阶段性，不同阶段应有不同的要求。

三、作业形式要多变有趣

求知欲，好奇心——这是人类永恒的、不可改变的特性。学生尤其是富有好奇心，如果物理教师每次布置的作业都一成不变，时间一长，学生对作业就会慢慢地失去兴趣，那求知欲、好奇心就会慢慢地被抹杀，只能是麻木地完成一项又一项的任务。针对这一现象，笔者经常根据不同的课改变作业的形式。如可以让学生写学习心得、搜集物理学家故事、搜集相关资料交流等，来调动学生对作业的兴趣，进而巩固知识、提高能力。另外，笔者还经常布置自主作业，让学生每天找一题在班上讲解，给学生更广阔的空间，充分展示自己的个性。当然，这需要教师去好好地引导。这样，既调动了学生的积极性，培养了他们的思维想象能力，同时又进一步巩固了学习内容及训练重点。所以，物理教师在布置作业时，一定要根据不同的学习内容，经常改变作业的形式。

四、布置作业要“精”

做任何事情都要有目的。家庭作业的布置首先要有目的，也就是通过哪几道题，让学生巩固哪几个知识点，不能带随意性和盲目性；减轻作业负担不等于不布置作业或少布置作业，而是要以点及面举一反三。这样作业量虽少，但却能起到事半功倍的效果。

细心的教师会发现，多数学生做作业的顺序常是语、数、英完成后才做别的科目的作业，这是大部分学生的习惯，但这也是我们物理教师的“失败”。如果我们的物理作业有足够的“魅力”的话，应当会使学生迫不及待来完成我们精心布置的物理作业，不是吗？教师们，让我们把物理作业布置好吧。