上完课后,静心回顾本节课的设计思路和得与失。这节复习课我设计的基本思路是:突出知识重点兼顾全面复习巩固,以典型例题展开课堂讨论,重视课堂反馈,强化基本能力的训练,以达到提高复习教学的效果。
1、教学中注重引导学生建立教完整的知识结构,注意加强前后知识的联系。压强概念贯穿全章,是重中之重的知识点,它是一根主线,把各部分的知识紧紧联系在一起,液体压强公式也是本章复习的重点知识。在复习教学中,在突出重点的同时,注重前后知识间的有机渗透,体现了知识的系统性、综合性。
2、教学中重视理论联系实际,突出解决问题的思路和方法。压强知识与生活、生产实际及自然现象的联系极为密切,在复习教学中,着重培养学生运用概念、规律解释现象,说明道理,进而解决一些实际问题的能力,同时加强说理题的训练。
3、本节课也存在不少不足。教学中忽视了实验教学。关于压强的知识,很多可通过实验观察来探究学习,虽然很多实验用专用仪器操作,但许多实验可取材于瓶瓶罐罐,并且拼拼揍揍即可完成操作、得出有关结论或验证有关知识。在本节复习教学中,过多考虑到教学进度,忽视了实验教学,忽视了学生动手能力的培养。同时忽视了学生质疑能力的培养,没有让学生尽可能多的提出问题,提出一个问题比解决一个问题更重要,例如可结合课本中一些插图和物理现象让学生自己提出问题并尝试解决(这也是近几年中考中的热点考题)。
物理教学中主体主导主线的辩证关系
培养学生想象力的实践和思考
谈自行设计物理演示实验的原则
多元智能与物理教学策略
试论学科教学中的德育方法
初中物理教学应注意的问题
分析农村中学生学习物理存在的问题
加强初中物理学生实验教学浅议
实施物理教育活动评价的三种方式
提高中差生物理成绩之我见
表象活动在物理教学中的作用
应加强对物理实验教学的重视
小议物理教学中学生的自主创新学习
利用“信息”激发学生探究物理的活力
信息技术与中学理科课程教学的整合
物理问答题的基本解法
浅谈物理教学中学生创造力的培养
在物理教学中渗透“STS”教育的研究
电磁场理论教学中一个值得注意的问题
新课程标准遵循的几个基本原则
中学物理第二课堂加强科技教育的探讨
用认识论指导物理教学
物理教学中对比性实验的运用
寓“学习迁移”于教学之中
惯性”教学中应注意讲清的几个问题
也谈高中物理的“必修”与“选修”
大气压力在哪里
教学中课程资源的整合和利用
物理单元达标教学的实践
物理教学中学生心理素质的培养
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