一、试题分析

题型结构：本试题题型有选择题、填空题、作图、实验探究题、计算题。主要考查学生的知识与技能，探究题、简答计算题主要考查学生的提出问题、分析数据、探究过程与方法等。

本试卷难度适中，试题内容以考查学生的基础知识为主，试题考查的知识点覆盖面广，情景新颖，对比性强（围绕学生的易错点、易混点考查），与生活联系密切，且特别注重方法与过程的考查，对我们以后的物理教学有着很强的指导意义。

二、试题特点

1、考查学生对基础知识的灵活运用能力。注重学科内部知识的高度整合与学科之间的内在联系。这一点，在本次试卷中得到了充分的体现。

2、关注生活热点，从物理走向生活。社会、生活、环境、等社会热点问题渗透在整张试卷中，体现了新课程的基本理念，实现了知识、价值与情感的高度统一。本次试题的取材，都普遍有意识地选择了一些社会热点问题和时代性较强的问题。

3、大胆尝试开放性试题，考察学生的创新思维。采用多种方法，给学生自主发挥留下较大空间，同时也能体现学生的个性思维。

4、面向全体学生、立足学生发展、体现科学本质、突出科学探究、反映当代科学成果的新课程的基本理念必将更加在今后的中考试题中体现，因此，在今后的教学中，必须作出相应的转变；

三、答题情况

第1、2、3、4、5、6、8、9、10、11、13、14、15、16、17、得分率较高，其中出错比较多的有第7、12、18、19、21、22、23、题。

1、选择题大多考查基础知识和基本方法。有的同学在这几个题目失分较多，说明学生对知识结构的把握不到位。

2、填空题也是考查基础知识。

3、实验探究题主要考查学生的提出问题、分析数据、解决实际问题的能力等。

4、计算题的步骤不甚规范，语言理解力不够。电学串并联题不知道画图。

四、教学情况

1.平时教学中对学生的审图能力加强培养。

2.即要重视基础知识的训练，又要对过程、方法等的训练加大。

3.加强对物理量物理公式的强化记忆和训练。

五、今后的教学措施

1.加强学生对基本知识的掌握，重视知识的形成过程。面对大多数学生，扎扎实实抓好基础知识的学习，大面积提高学生的成绩。在教学中重视物理现象、概念、规律的教学，重视学生理解、分析、推理、书面表达能力的培养，以物理知识点为载体，选取结合实际的事例，丰富和充实物理课程的内容，体现“情感、态度与价值观”的目标教学，充分提高每一节课的课堂效率。

2.加强学生在物理中的各种规范要求，必须加以明确，严格要求，比如实验规范、作图规范、计算规范、书写规范等。目的培养学生养成良好的科学态度。

3.将知识应用于实际生活，将物理问题情景化，培养学生会从题目的文字、图像、表格等材料中提取有效信息，并会用这些信息解决问题！实现从生活走向物理，从物理走向社会！

4、教学中倡导科学探究教学方式，以立足学生的发展为着眼点，突出科学探究，强调学生自身的主动学习是当前自然科学教学的重要教育原则。改变以知识教学为主要目的的教学方法，以探究教学来培养学生的能力，以学生原有的知识和能力为解决问题的工具，激发学生的学习兴趣，引导学生取得成功。