教学计划决定着教学内容总的方向和总的结构，并对有关学校的教学、教育活动，生产劳动和课外活动校外活动等各方面作出全面安排。下文为您准备了初二上学期物理第二章教学工作计划：

教学目标

1、知道国际单位制中长度、时间和速度的基本单位

2、能根据日常经验或自然现象，粗略估测时间和长度

3、能用实例解释机械运动及其相对性

4、能举例说明自然界存在多种多样的运动形式。

5、知道测量存在误差，误差产生的原因及如何减小误差。

6、知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。

7、能用速度描述物体的运动，能用公式进行简单的计算。

重点、难点

重点：1、理解运动与静止的相对性

2、能用速度描述物体的运动，并运用公式进行简单计算

难点：速度公式及其变形的应用

教具

多媒体资料：复习用PPT课件

教学过程

一、知识再现

学生根据导纲上面结构图回顾本章知识点,然后展示答案。

二、导学互动

学生先自己分析完成学案第1、2题，完成后让展示自己的答案，然后让学生相互交流，充分发挥自己的看法，尽可能多提问一些学生，使每一个学生都有机会发言。

1、路程、时间、速度计算

对于路程、速度、时间的计算这一知识点，近几年的试题多数取材于生活实际和当今社会科技热点问题(如磁悬浮列车、神舟飞船等)题目提供信息的途径、方式涉及到交通标志牌，汽车(或摩托车)上的速度计、列车时刻表、频闪摄影照片等，重点考察学生运用物理知识解决实际问题的能力，体现了从物理走向生活和科技的《课程标准》新理念，拉近了物理与生活、科技的距离。平时同学们要养成善于观察、勤于思考的习惯，多角度、多方位地思考问题，同时感悟物理知识的应用价值、体会物理学实用性。

例：近年来，临沂市区与周边城镇的道路相继改建成一、二级公路，大大地促讲了经济发展，给人们出行带来了方便。遗憾的是在某些岔路口，人车相撞的交通事故有所增加。有人猜想事故的出现与行人横过公路时的错误判断有关。

(1)如图所示，某同学准备横过公路时，正好有一辆汽车从距岔路口1O0m处以72km/h的速度驶过来，如果公路宽12m，问该同学以1.2m/s的正常步行速度能否在汽车到达岔路口前完全通过公路?

(2)为了减少在岔路口发生人车相撞事故，请你分别向交警部门(或公路建设部门)、汽车司机和过路的行人，各提一项合理的建议。

【解析】(1)已知v车=7 2 km/h=20m/s，汽车距岔路口距离s=100m,汽车到达岔路口的时间：t车=s/v车=5 s.该同学完全通过公路所需时间：t人=10s，因为t人t车，所以该同学不能完全通过公路，有人车相撞的危险。

2、两种重要的解题方法控制变量法和公式法

控制变量法：速度是表示物体运动快慢的物理量，它要由路程和时间两个物理量共同决定，为了比较物体运动得快慢即速度的大小，我们可以控制路程相等，比时间。完成同样的路程，所需时间短的物体运动得快，即速度大;我们也可以控制时间相等，比路程。即在同样的时间内，完成的路程越多，就越快，即速度大。这种方法对于研究一些较复杂的物理现象也是很有用的，今后我们还会反复用到。

例 比较物体运动快慢的方法有：(1)比较相同时间通过路程的多少;(2)比较通过相同路程所用时间的多少;(3)比较单位时间通过路程的多少.我们在观看百米赛跑时，认为跑在前面的运动员运动得快，这是采用上述第

种方法;而裁判员则认定，到达终点计时少的运动员运动得快，这是采用上述第 种方法.

【解析】 观众分析运动员跑的快慢时，是比较了相同时间内，谁跑的路程长，谁运动得就快;而裁判员是根据运动员跑相同路程后，谁用的时间短，谁跑得就快的方法来决定运动的快慢.

公式法：物理公式把物理现象中，各物理量之间在变化过程中的相互关系，用最简明的物理语言揭示出来，这对于我们定量地研究这样的变化有了简明的办法.速度公式v=s/t就表示了s、v、t这三个物理量的相互关系.利用这个公式可求速度，由它的变形式s=vt和t=s/v可用来求路程或时间.这是物理学中解决问题的一种主要方法. 例 一次爆破中，用一根1m长的导火线引爆炸药，导火线以0.5cm/s的速度燃烧，点火者点着导火线以后，以4m/s的速度跑开，他能不能在爆炸前跑到离爆炸地点600m的安全地区?(此题主要讲解一种方法，其他方法可给学生提示，让其课下解决)

【解析】根据题目所给条件，导火线和点火者相对于地面的速度和前进的距离都是已知的，要求点火者点燃导火线跑到安全地点后，炸药才能爆炸，求时间是解此题的关键.此题有多种解法.

解法1：把导火线烧完所需的时间和点火者跑到安全区所需的时间加以比较.

因为v1=s1/t1,所以t1=s1/v1=

设点火者跑到安全区所需时间为t2 .

因为v2=s2/t2, 所以t2= s2/t2=

因为150s200s，所以点火者在爆炸前能跑到安全区。

三、拓展提升

完成学案重点难点突破第3、4题。

1、火车过隧道、队伍过桥等问题

例：一列队伍长50m，以2.5m/s的速度通过一座全长lOOm的桥，要多长时间?

【解析】 队伍过桥是以队首上桥开始计时，队尾下桥结束计时。所以通过的路程为桥长加队伍长，同类迁移有火车过桥问题。

【方法总结】解答这类问题时，首要问题是找路程，路程应为车长加隧道长或队伍长加桥长;其次是时间要找准，车头(队首)走进隧道(走上桥头)为计时起点，车尾(队尾)走出隧道(走下桥头)为计时终点。

2、探究性学习

例：小红身边有一把米尺和一辆自行车，她想测出自己骑自行车的平均速度是多大，你能帮助她吗?还需什么器材?

【解析】 这是一道很典型的探究性问题。探究目的已明确，测平均速度。根据公式v=s/t猜想：只要测出路程和相应的时间，问题便得到解决。测路程可用米尺，测时间需秒表，所以缺少的器材是秒表.根据猜想合理设计实验，得出结论。

【总结】探究问题的一般过程是：提出问题-进行猜想-明确探究目的-设计方案-选用器材-进行实验-分析实验现象或数据-得出结论。

四、体验成功

独立完成单元检测题，见导纲中第二单元检测题。

这篇初二上学期物理第二章教学工作计划的内容，希望会对各位同学带来很大的帮助。