大家不难明白,被动学习下形成的知识体系,是僵硬的,是不被学生深刻理解的,所以再遇到难题的时候,他们还是不知道该选择哪一个知识点,更不知道该如何排列这些知识点。举个例子,物理考试,考题考的是力学,可力学的知识点有很多,就算这些知识点你都会,可你知道到底该用哪个知识点吗?你知道这么多知识点该如何相互融合解决问题吗?你能找到这个问题的思维起点吗?我想你如果没有一个完整的思维体系是不会做到这些的,如果做不到这些,就谈不上解决问题,更谈不上做题速度和效率。
但是如果你拥有一个完整的思维体系,不仅掌握了这道题所需的知识点,还知道这道题为什么用这个知识点而不是用那个,还清楚的知道这些知识点的相互排列和融合,这说明你找到了思维的起点和整个的解题思路,那这道题很快就能做出来,不仅快而且准确,这就是思维体系的作用,而这也是主动学习能力的体现,传统的被动学习是没有这个效果的。
更加体现思维体系作用的是,你很快就会发现虽然很多题所考察的知识点有所不同,可它们的思维方式却是相通的,你就能举一反三,你就能一解多题,你就能节省大量的考试时间,你就能拥有很高的学习和考试效率。
那我们该如何构建思维体系呢?那就是我们在平时的学习时,要学会用思维去学;在做题时,要学会用正确的解题思维去做题;在复习时,要学会用思维去判断该如何去总结知识点。
有的学生说我的思维体系已经很完善了,但是我考试为什么会紧张呢?这就涉及到情商体系的问题了。我把情商体系称作环境,也叫内隐的学习。
如果把学习成绩很好的学生置身于一个学习氛围差的环境里,时间长了,他的学习成绩也会大幅下降的,这就是环境干扰的结果。这个所谓的环境干扰,也就是情商体系,可以直接影响到当我们面对任何问题时,如何控制自己的心态上;还可以直接影响学生考试成绩的发挥上;更能造成学生学习状态的起伏。而这都是素质教育的范畴。
那我们该如何构建我们的情商体系呢?那就要在生活中去构建,包括与人交往的能力,语言表达的能力等等。比如说英语英语,它追求语言的精确度,语速的快慢可以直接反映思维的快慢,语义表达的准确与否可以反映思维的严密度。我们在平时的学习和生活中,要注意这方面的锻炼。
思维体系和情商体系加起来就能保证应试时的正常发挥,和顺利实现一解多题,否则你的学习只能是简单的知识点相加。
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