教学目标：

(1)知道什么是反冲运动，结合生产、生活中的实际例子，理解什么是反冲运动；体会物理就在身边。

(2)经历实验探究，认识反冲运动，能结合动量守恒定律对反冲运动做出解释。进一步提高运用动量守恒定律分析和解决实际问题的能力。

(3)知道火箭的飞行原理和主要用途。了解我国的航空、航天事业的巨大成就和当前的航空、航天计划，激发学生热爱祖国的情感。

教学重点：

（1）知道什么是反冲。

（2）巩固和深化动量守恒定律，知道反冲运动和火箭原理以及了解反冲运动的应用。

教学难点：

应用动量守恒定律分析、解决反冲运动。

教学资源：

（1）演示器材：气球

（2）视频和图片资料：生活中的反冲现象、火箭发射的雄姿、古代火箭、长征系列运载火箭

（3）多媒体教学设备

教学过程：

(1)导入新课

演示1：把一个气球吹起来，然后放手，观察现象。

2:观看视频

教师提出问题：刚才观察到的现象有什么共同特点？

学生思考、讨论。

然后学生回答，教师补充，得出反冲的概念。

(2)新课教学

（一）反冲

概念：一个物体在内力作用下，分裂为两个部分，一部分向某个方向运动，另一部分必然向相反的方向运动。这个现象叫做反冲。

要点：(1)内力作用下。

(2)一个物体分为两个部分。

(3)两部分向相反的方向运动。

教师提出问题：我们通过实验现象总结出反冲运动的特点，在这些现象背后包含着什么物理原理？

学生回答：动量守恒定律。

教师、学生共同分析：在反冲运动中系统所受的外力矢量和一般不为零；但是如果属于内力远远大于外力的情况，可以认为反冲运动中系统动量守恒。

1让学生思考实际中有哪些现象与反冲有关，然后交流。

2.播放视频资料，展示学生回答的一些现象。

3.引导学生对几个物理过程中反冲的应用和防止做出解释说明，

对于灌溉喷水器，当水从弯管的喷嘴喷出时，弯管因反冲而旋转。

对于喷气式飞机和火箭，它们靠尾部喷出气流的反冲作用而获得速度。枪、炮射击时，由于反冲会影响射击的准确性。所以用步枪时我们要把枪身抵在肩部，以减小反冲的影响。

通过对几个实例的分析，明确反冲既有有利的一面，也有不利的一面，在看待事物时我们要学会用一分为二的观点。

反冲运动一个很重要的应用是火箭，下面我们就来认识火箭。

(二)、火箭

问题1、古代火箭是什么样的？

学生思考、回答以后，用多媒体演示古代火箭。

视频展示现代火箭的发射过程。

问题2、现代火箭与古代火箭有什么相同和不同之处？

引导学生回答:现代火箭和古代火箭原理相同，都是利用反冲现象来工作的。但现代火箭结构复杂得多，速度大得多。

问题3、火箭的最终速度与什么有关？

引导学生分析教材中的“思考与讨论”，明确研究对象和参照物的选取。

再分析解答教材19页火箭速度的问题。

解答：火箭壳体和火箭内的气体组成系统，在喷气过程中动量守恒。选与原来火箭相对静止的物体为参照物，火箭原来的动量为零，喷气后火箭与燃气的总动量仍然为零。

设火箭在时间△t内喷射燃气的质量是△m，喷出的速度是u喷出燃气后火箭的质量是m。火箭获得的速度是△v

根据动量守恒定律m△v+△mu=0

解得△v=-△mu/m

引导学生由上式分析火箭的最终速度与喷气速度和质量比有关，所以多级火箭能及时把空壳抛掉，使火箭的总质量减少，能够达到很高的速度，但火箭的级数不是越多越好，级数越多，构造越复杂，工作的可靠性越差，目前多级火箭一般是三级火箭。

用多媒体图片向学生介绍我国在航空、航天事业中的成就和“神州”系列飞船。

小结

A．知道什么是反冲，实际中有哪些反冲的运用。

B．学会用动量守恒解释有关反冲的现象。

C．知道火箭的原理和我国在火箭技术上的发展，培养报效祖国科技事业的伟大情感。

思考与练习：

1.某人站在完全光滑的水平冰冻河面上欲到达岸边，可采取的办法是：

A. 步行 B. 滑行

C.躺在地上打滚 D.将衣物抛向岸的反方向

2.水平方向射击的大炮，炮身重450kg,炮弹重为5kg，炮弹射出的速度是450 m/s

（1）炮身后退的速度是多少？

（2）若炮身后退的距离是45cm，则炮受地面的平均阻力为多大？

作业:

1.课本第20页1、2、3题。

2.到图书室、阅览室或上网，了解有关火箭知识和我国在航天事业中的进步。