现在的电脑软件提供了史无前例的轻松“造假”的手段。其画面的逼真可信足以达到乱真的程度。与此相反,一种令人费解的奇特的摄影术却给我们带来了未曾见过的“人造”景象。
可它记录的却是我们的眼睛无法看到的真实。本文将涉及一种瞬间隐藏的现实。只有使用胶片的照相机才能捕捉到。这些瞬间的图像是如何捕捉到的呢?

弹头与西红柿
一个西红被子弹射穿了。为了获得这种图像,拍摄者使用了高速摄影技术。背景的黑色不是偶然的,因为只是在射击时,闪光灯才闪光,它照亮了场景并使胶片感光。


子弹被“冻结”了
这一系列的图像显示的是子弹飞行的情景。它们是采用弹道同步摄影技术拍摄的。我们可以看到,子弹好像在不同的飞行阶段被“冻结”了。
弹道同步摄影是高速摄影的近亲,它用于拍报像导弹这样快速运动的物体。因为拍报这类物体最大的困难是摄像机要瞄准并“跟踪”它们:事实上,导弹会飞速远去,结果就使它的图像在很短的时间内变得很小了。
每一次放大都会损伤它局部的清晰度。这个问题可以通过与导弹速度相同的胶片移动而加以解决。
在这种情况下,物体和胶片相以来说都是不动的。这就像两个人站在两部并排滚动的电梯上一样。由于电梯的速度相同,两人的距离不发生变化。
其结果就是放映录像带时看到的,导弹的形像是不动的,给人的印象是导弹在空间是静止的。而在时间中却是“运动“的。这项技术被扩展的用途之一就是检验赛跑运动员或赛马列,看看究竟是谁先到达终点。
弹道同步摄影还有其他一些用途。比如,在核聚变研究方面,摄像机能够发现,研究使用的激光是否同步地射中了核目标。
你想看到一些你认为“不可能”发生的事对吗?本文中的照片会让你感到既惊奇又不可思议:一个被子弹击穿的西红柿,一束发出热在空气中绘制“花饰”的烛光,旋转时缠绕在一起的两位芭蕾舞演员,一只正在接近花朵的大黄蜂……
在常人看来,这些照片所呈现的瞬间是不可能被捕捉到的,但对美国罗切斯特理工学院图像与摄影技术系教授安德鲁·达维德哈奇来说,它们却像面包一样平常,但同时又是每天都不可缺少的东西。那么,这些照片的拍摄究竟是真正的摄影杂技,还是普通电脑软件施展的本领呢?

运动的千百瞬间:
下面的系列图像是采用频闪观测器获得的。女体操运动员在暗处活动,一种闪光灯型的强光间歇地照着拍摄的场景。一台照相机通过一个普通宾电子装置与闪光灯同步相连,每闪一次光就拍摄一次。这样,将所有的镜头连接在一起就使人产生运动的特殊视光效果。图像就好像是被切割开的姿态片断。
“请不要往电子‘骗术’上去想。”这位似乎有点儿笑里藏刀的教授感慨地说:“这会使我有屈辱感!”达维德哈奇使用一种真正的用胶片摄影的照相机。但这里有一点小小的不同:达维德哈奇是一位掌握着特技的专家,他使用高速摄影技术,即条纹照相、弹道同步(稳相)系统,它可以使图像达到真正的“极限”。但它的秘密究竟在哪里?这位专家向本刊讲述了其中的奥秘。
关于在物理教学中实施合理性提问的建议
“惯性”教学中应注意讲清的几个问题
培养学生想象力的实践和思考
中学物理教学渗透德育初探
学好初中物理应该加强实验练习
诗词与物理教学
在物理教学中渗透“STS”教育的研究
物理教学中差生逆反心理的成因及对策
学习初中物理要注重观察
信息技术与中学理科课程教学的整合
寓“学习迁移”于教学之中
教学中课程资源的整合和利用
也谈高中物理的“必修”与“选修”
应加强对物理实验教学的重视
“惯性”教学的三点体会
惯性”教学中应注意讲清的几个问题
初中物理实验如何更好的观察实践?
小议物理教学中学生的自主创新学习
精编初二物理下学期期末模拟测试卷
在物理教学中如何实施创新教育
物理教学中主体主导主线的辩证关系
浅谈物理教学中学生创造力的培养
分析农村中学生学习物理存在的问题
加强初中物理学生实验教学浅议
谈自行设计物理演示实验的原则
利用“信息”激发学生探究物理的活力
注意培养初中物理学习思维
重视物理课本中章节导语的教学
2016年中考物理热传递与内能的改变
新课程标准遵循的几个基本原则
| 不限 |
| 物理教案 |
| 物理课件 |
| 物理试题 |
| 不限 |
| 不限 |
| 上册 |
| 下册 |
| 不限 |
| 发布时间 |
| 下载量 |