黑板和粉笔是教师和学生进行教、学的“常规武器”。许多教师也常用小黑板作为“机动武器”。用小黑板可以节约课堂上抄例题的时间，还能使其具有重用性。但在复习课中，它的缺陷是显而易见的：（1）容量有限；（2）利用率不高。特别是在复习电学、电磁学的作图时，更显得力不从心。在一个班上课后，必定在小黑板上画了一些线条，到第二个班上课时，要擦掉已画上去的线条，费时且容易擦掉原图；（3）可见度不大；（4）不能长期保存。如何解决这些问题，经过长期探索，我利用Flash软件，构建电子白板，直接使用软件自身的工具，能很好地克服上述弱点。下面谈谈我的具体做法：

一、建立元件符号

从人教网（）上下载“初中”──“物理”──“电子教材”，如八年级下册，将有电池、开关、灯泡、电压表、电流表、电阻器和滑动变阻器符号的图片另存到命名为“八年级电子教材”的文件夹中。我安装的是flash MX 2004中文版。打开该软件，新建一个flash文档，命名为“我的电子白板”。执行“文件”──“导入到舞台”，在弹出的对话框中选择“否”则只导入一张图片。单击图层上的“锁定”按钮，锁定该层，如图1所示。

图1

选择图层下方的增加图层按钮，增加图层2，如图2所示。

图2

这相当于在图层1上放了一张透明的纸，现在可以在这张纸上蒙板了。这样画出来的图形是不是比例更恰当，更美观啊！将鼠标移到左边的工具栏上，如圆形工具铵钮上单击，就选取了圆形工具，移到舞台上，按下键盘上的Shift键，按住鼠标左键拖动，则可画出正圆。选择缩放工具，将这个圆调整到和层1上的灯泡一样大小；再选择直线工具，画出灯泡中的叉号，一个灯泡的图形就画好了。按住左键拖选（全部选中）这个灯泡，执行工具菜单栏上的“修改”──“转换为元件”命令，在弹出的对话框中，命名为“灯泡”，单击“确定”。

打开“窗口”──“库”，在右边的库面板中，可看见刚建立的符号。删除舞台上的元件实例，库中的符号仍在。这就提高了符号的重用性，以后的制图中，只要是需要灯泡这个符号，则展开库面板，用鼠标按住拖到舞台上即可。

仿照上述方法，建立干电池、蓄电池、开关、电压表、电流表、滑动变阻器的符号。为了方便调用，在库面板里的灯泡符号上，单击右键，选择“移到新文件夹”，在弹出的对话框中，重命名为“元件符号”，单击确定。在库中的开关等元件上按下鼠标左键，拖动到元件符号这个文件夹中。

要建立实物图，怎么办？方法和上面讲的差不多，先将第一层解锁，在层1的第二帧上单击右键，选择“插入空白关键帧”，将有实物图的图片导入到舞台上，再调用flash的各种工具在第二层上画出这个实物电灯泡，并转换为元件──小灯泡。

仿照这个方法画出其它各个元件的实物图，并命名。在库面板中，移到新文件夹──“实物图”中。

（1）电灯的实物图 （2）滑动变阻器的结构简图

你需要实物简图吧，没问题。仿照上述方法也能建立“实物简图”文件夹。

好了，万事俱备了。你需要什么样的电学图形呢？练习一下吧！将库打开，把库中的元件拖放到舞台上，你能组建下面的图形了吧！

再将库中的实物元件符号拖放到舞台上，调整好它们的位置。使用铅笔工具画线，瞧，是不是很靓啊！

如果你觉得麻烦，那就直接用我的“库”吧！

二、输出图形

将上面组建的图形拖选，执行“修改”──“组合”命令，将各散件组成一个整体。复制该元件，执行“文件”──“新建”flash文档，再执行“粘贴”命令，将这个图形拖放到左上方，直到它的上边框、左边框和舞台的边框对齐，还可用键盘的方向键来微调。在舞台的空白处单击右键，选择“文档属性”，在弹出的对话框中，选择匹配“内容”，单击确定。选择“文件”──“导出”──“导出图像”，选择好保存的地址，并命名，在“保存类型”上选择．jpeg或．png，单击“保存”。

新建一个Word文档，命名为“我的学案”，在Word中，编写好题目，在需要图像的位置单击指定插入点，执行“插入”──“图片”──“来自文件”，找到你保存图像的地址，选择你要的图像，单击确定。将“我的学案”印发给学生，让学生先练习。

三、制作电子白板

在flash的舞台上建立电子白板：清除所有舞台上的元件，只留下组建的图像，选择文字工具在舞台上拖出一个静态文本框，再到你的Word文档中，复制你的第1题的文本，粘贴到这个静态文本框中，这样，题目和图像都有了。

在第一关键帧的后面，插入一个空白关键帧，仿照前面的方法构建第2题，第3题，……。

如果只想简单地呈现题目的答案，则可在每一个关键帧后面插入一个帧，并转换为关键帧，在此帧上先做好答案，使用时，先点击第一个关键帧呈现问题，让学生作答，再点击第二个帧，直接呈现答案。

如果要讲授诸如对照实物图连线题，则选用flash的铅笔工具，最好设置好它的颜色、粗细，并在左下方的选项栏中选择“平滑”。到舞台上去画线吧！如果画错了，则点击“撤消”命令。

单击时间线上的第二帧，讲下一个题目吧！

怎么样？这个班的课上完了？关闭这个电子白板时，在弹出的对话框中，选择不保存，确定。

到下一个班上课时，重新打开这个电子白板，它又象新的一样吧！这样“擦黑板”是不是很爽啊！

使用这种“黑板”，可见度大，重用性更强，容量大，灵活性更强。制作也较简单，易于修改，比小黑板的保存期更长。如果能通过集体备课，进行修改，它就更完美了。