编者按：查字典物理网小编为大家收集发布了声音的特性能力提高题(有答案)，希望对大家有所帮助。

声音的特性能力提高题(有答案)

人教新课标版初中八上1.2、1.3我们怎样听到声音,声音的特性能力提高题

1. (2007辽宁)目前电话已走进千家万户，成为人们重要的信息交流工具.李林接到一个电话.他主要是依据声音的 就听出是妈妈打来的.为了使声音更清晰，他常把音量调大些，这相当于增大了声音的 .

2. 图1.2-3是声音输入到示波器上时显示振幅与时间关系的波形其中声音音调相同的是 图和 ,响度相同的是 图和 图.

图1.2-3

3. 如图l.2-4所示，取4个完全相同的杯子，盛有质量不等的水，用筷子敲击杯口，则发出声音音调最高的是 ( )

图1.2-4

4. (2007四川自贡)2006年超女全国决赛亚军谭维维是一位爱自贡、爱家乡的优秀歌手，她的妈妈富顺县永年小学的张老师每当从收音机中收听到谭维维演唱的歌曲时，根据歌声立刻就能判断出是女儿维维在演唱.张老师主要是根据下列什么来判断的? ( )

A.音调 B.响度 C.音色 D.歌词

5. 人能看见蝙蝠在空中飞行，很难听到蝙蝠发出的声音，原因是 ( )

A.蝙蝠发声的响度小 B.蝙蝠发声的频率太大

C.蝙蝠不会发声 D.蝙蝠发出声音的频率太小

6. 男低音独唱时由女高音轻声伴唱，下面对两人声音的描述正确的是 ( )

A.男声音调低，响度小，女声音调高，响度大

B.男声音调高，响度大，女声音调低.响度小

C.男声音调高，响度小，女声音调低，响度大

D.男声音调低，响度大，女声音调高，响度小

7. (2007新疆乌鲁木齐)人耳能感受到的声音的频率范围是20 Hz~20000 Hz，人耳无法听到超声波和次声波，原因是 ( )

A.超声波的频率小于20 Hz，次声波的频率大于20000 Hz

B.超声波的频率大于20000 Hz，次声波的频率小于20 Hz

C.超声波的频率和次声波的频率都大于20000 Hz

D.超声波的频率和次声波的频率都小于20 Hz

8. 不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动440次，带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒钟振动300次,不带花蜜的蜜蜂发生的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声 ( )

A.音调高 B.音调低 C.响度大 D.响度小

9.下面叙述中带点的字是对声音的描述，指音调的是 ( )

A.听不见，声音高些 B.锉锯条的声音尖细刺耳

C.你的声音好洪亮 D.可以将声音大些吗

10.(2007江苏淮安)电子琴能模仿小号、双簧管、钢琴等多种乐器发出的声音衡量模仿的

声音与乐器发出的声音相似程度的物理量是 ( )

A.音调 B.响度 C.音色 D.速度

11.人们凭听觉可判断声源位置，以下说法正确的是 ( )

A.靠骨传导判断的 B.靠声源的音调判断的

C.靠双耳效应判断的 D.靠声源的响度判断的

12.(2007潍坊)关于声现象的下列说法中，正确的是 ( )

A.发声的物体一定在振动，振动停止后，声音不会立即消失

B.医生用听诊器检查病人身体，是因为听诊器能放大声音

C.人们听不到次声，是因为次声的振动幅度太小

D.物体振动得越快，声音的传播速度越大

13.如果我们看见物体振动，却听不到声音，下列分析的原因不可能的是 ( )

A.物体的振幅太小 B.物体振动太快

C.物体离人太远 D.空气不能传播声音

14.表中列出一些音阶的频率，根据表格中的数据得出的结论是 ( )

音符 1 2 3 4 5 6 7

音名 do re mi fa sol la si

频率/Hz 256 288 320 341.3 384 426.7 480

A.音阶越高，声音的频率越大 B.音阶与频率成正比

C.频率越高，响度越大 D.音阶越高，响度越大

15.(2006安徽芜湖)关于声现象，下列说法中正确的是 ( )

A.声音在不同介质中的传播速度相同

B.声源振动得越快，发出的声音音调越高

C.乐音的音调若相同，其音色一定相同

D.人耳听不到次声，所以次声对人体无影响

16.小林拎起水壶向暖瓶中灌开水，小雪在一旁提醒她：小林，快满了!小林说：你怎

么知道快满了?小雪说：听出来的.小林大惑不解.你能告诉小林其中的道理吗?

17.为了探究声音的响度与发声体振幅的关系，小明将钢尺的一端压在桌面上.保持钢尺伸

出桌边的长度一定，分别用大小不同的力上下拨动钢尺的另一端，发现钢尺被压得越弯，上下振动的幅度越大，桌面被拍打得越响.根据这些实验证据他提出了振幅越大响度越大的结论.你认为他收集证据时的错误之处是 .

18.小明买了一个风铃，发现发声的金属管长短不同，铃锤撞击这些金属管就会发出高低不

同的声音，请你根据这一现象提出一个探究课题.

探究课题： .

19.随便叫一位同学蒙住眼睛坐在教室中间不动然后，你站在该同学的正前方或正后方，用

两手击掌发声请问该同学能否准确判断出击掌的地方?为什么?

.

20.给你钢尺、硬纸板、塑料尺、塑料梳子、橡皮筋、啤酒瓶、一盆水，请你设计三个与声

现象有关的小实验，说明实验的做法及说明的物理问题.

21.(2007大连)在操场上上体育课，体育老师发出的口令，近处的学生听到了，而远处的

学生没有听清楚，其原因是 ( )

A.远处学牛听到的声音响度小 B.老师发出的声音音色不好

C.老师发出的声音频率低 D.远处学生听到的声音振动幅度大

22.(2008桂林模拟)星期天，小明要试试自己制作的二弦琴的发声效果，需要调整琴弦的

松紧程度，他这样做的目的是改变琴声的 (填响度或音调)正在这时，有位同学在楼下叫他去打球，他一听是小刚，马上答应了.他是根据声音的 判断是小刚在喊他.

参考答案

1. 音色，响度 解析：我们主要靠音色来区分不同的声音;音量调大，声音变大、变强，即响度变大.

2. 甲，乙，乙，丙 解析：相同时间内波形出现的个数相同，则频率相同，音调也相同.波形的振动幅度相同时，振幅相同，响度相同.噪音的波形无规则.

3. A 解析：筷子敲击杯口，杯子和水振动发出声音，装水少的杯子振动频率大，音调高.

4. C

5. B 解析：蝙蝠发声的频率高于人耳听觉频率范围.

6. D 解析：男低音、女高音是指声音的高低，即音调;男独唱，声音大，女轻声伴唱，声音小，声音的大小叫响度.

7. B 解析：超声波的频率大于20000 Hz，次声波的频率小于20 Hz，都在人能感受到声音的频率范围之外，所以人耳无法听到.

8. A 解析：每秒钟振动的次数叫频率，音调与发声体振动频率有关.

9. B 解析：听不见，声音高些，指的是声音大;声音好洪亮也是指声音大.

10.C

11.C 解析：声音到达双耳的时刻、弱强、步调不同时，人就可凭感觉确定声源.

12.A

13.D 解析：听到声音的条件：物体振动发声时，发声频率要在人听觉范围内，要达到

一定响度且有传声的介质.

14.A

15.B 解析：音调由频率决定，音色由材料、结构决定，音调和音色是两个概念.不论

什么声音，达到一定条件都可危害人体.

16.答：因为发声体振动的频率越大，音调越高.向暖瓶灌水时，随着灌入暖瓶中水的增多，

暖瓶中空气柱的长度越来越小，空气柱振动的频率越来越大，音调越来越高.所以通过声音的变化就可知道暖瓶中的水是否倒满了.

17.看尺子振动时，应该听尺子发出的声音，不应该听桌面发出的声音或没有在同一研究对

象上收集信息.

18.声音的高低与金属管的长度的关系或声音的高低与金属管材料的关系或声音的高低与金

属管内径的关系等.

解析：根据现象提问题，关键是思考出现该现象的因素有哪些可以改变，抓住这些变量提出自己要探究的课题.另外所提的课题必须便于用实验检验，不易做的实验最好不提.本题的主题是风铃发声的高低与金属管的关系，金属管长短可改变、材料可改变、内径大小可以改变.那么我们就可以探究发声高低与它们的关系.

19.不能准确判断击掌的地方.因为你站在同学的正前方或正后方击掌时，声源到两个耳朵

的距离相同，不会产生双耳效应.所以不能准确判断声音传来的方位.

20.实验一：拨动钢尺，说明一切发生体都在振动.

实验二：把尺子伸出桌面长度不同，拨动尺子，说明振动越快，音调越高.

实验三：用硬板以不同的速度滑过梳齿，说明振动越快，音调越高.

实验四：用不同的力拨动钢尺或橡皮筋，说明振动幅越大，响度越大.

实验五：同样的力拨动钢尺、塑料尺，说明材料不同，音色不同.

实验六：啤酒瓶装入不同的水，往里吹气或打击瓶子，说明振动越快，音调越高.

21.A 解析：人听到声音的响度，除了与发声体的振幅有关，还与距发声体的远近有关，

距声源越远，响度越小.

22.音调，音色 解析：拧紧琴弦时拨动弦，弦的振动加快，频率变大，音调升高.

查字典物理网初中频道