本课时学习目标1、了解声音的特性及其影响因素。 2、通过做音调与频率有关的实验、响度与振幅有关的实验进一步了解和学习物理学中研究问题、解决问题的方法。

学习重点声音的特性及其影响因素

学习难点声音的特性及其影响因素

导 学 流 程

练习反馈：

1、声音的 叫音调，它是由物体的 决定的。频率越高音调 频率越低音调 。物体在 振动的次数叫频率，常用字母 表示，频率是描述物体 的物理量。频率的国际单位是： 简称： 符号： 。一个物体在30s内振动了270次，这个物体的频率是

2、多数人能听到的频率范围是 到 ，人们把频率高于 的声音叫超声波;把频率低于 的声音叫次声波。因为 和 都超出了人耳的听觉范围，所以我们都无法听到。

3、声音的 叫响度，它是由物体的 决定的，同时还跟人距离发声体的 有关。物体的振幅越大响度 ，振幅越小响度 。人距离发声体越远响度 ，距离发声体越近响度 。

4、声音的 叫音色，它是由物体的 、 等决定的。我们能分辨不同人、乐器等发出的不同声音，就是因为它们发出的 不同。我们常说闻其声知其人等都是利用不同物体发声 不同来判断的。

5、声音的 、 和 统称为声音的三大特性。音调变高不代表响度变大，响度变小也不代表音调会降低，而且音色只与发声体本身有关，与音调、响度都无关。我们通常说把音量调大实际是增大 。

6、人们把 的声音叫乐音，反之称为 。乐音的波形形状规则，而噪声的波形形状杂乱无章。

合作探究：

1、探究音调与频率的关系：实验方法

(1)按课本P32图2.2-1方案进行; (2)用硬纸片在钢锯齿上滑动，改变滑动速度

(3)实验结论： 。

2、探究响度与振幅的关系：实验方法

(1)按课文P34图2.2-3方案进行;

(2)将钢尺的一端按压在桌沿上，在另一端用大小不同的力拨动钢尺，观察钢尺的振幅，听其响度;

(3)实验结论： 。

3、有时候我们相距很远，大声说话有时都听不清，此时我们通常用双手做成喇叭状就能听得很清晰，这是为什么呢?

4、冬天，我们向热水瓶中灌水时会听到声音越来高，这是为什么?这个声音是什么发出来的呢?

5、为什么我们能听见蜜蜂发出的声音，而蝴蝶比蜜蜂体积大的多我们为什么不能听见它发出的声音呢?

梳理巩固：

1、声音的三大特性分别是 、 和 。物体的振动频率决定声音的 ，物体的振幅决定声音的 ，物体的材料、结构决定声音的 。人耳的的听觉范围是 到 。

2、物体的振动频率越高 越高，物体的振动频率越低 越低;物体的振动幅度越大 越大，物体的振动幅度越小 越小，发声体距人越远 越小，发声体距人越近 越大。

达标检测：

1、女高音歌唱家和男低音歌唱家中的高与低是指 ，震耳欲聋是指声音的 ，引吭高歌和低声细语中的高与低是指 ，男中音放声高歌，女高音小声伴唱， 的响度大， 音调高。

2、医生听病人心脏跳动的声音时，要利用听诊器来减少声音的 ，使声音的 增大些。一种声音从水中传入空气时，一定不变的特性是 。新买的瓷碗常要敲一下，判断是否破损，这是因为 ，使用声控门锁时。须先输入自己的声音程序，才能使用，是应用了声音特性中的 。