目 标?

1、知识与技能?

●了解声音的特性。?

●知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。?

●不同发声体发出乐音的音色不同。?

2、过程与方法?

●通过做音调与频率有关的实验和响度与振幅有关的实验进一步了解和学习物理学研究问题的方法。?

3、情感、态度与价值观?

●体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学。?

说明与建议?

声音的特性这一节比较重要。通过这一节的学习，应该使学生了解频率的大小决定音调的高低;振幅的大小决定声音的响度;音色决定声音的品质。?

在学习这些物理知识的同时，要注意让学生体会探究这些物理规律的方法，以及这些物理规律在实际中的应用。?

音调探究

音调的探究实验并不难做，器材也比较易得。实验时，按尺子的手要用力，使尺子比较紧地压在桌面上。另外要提醒学生注意观察尺子露出桌面长短不同时，振动快慢的不同。?

如果学生基础比较好，也可只提出问题，至于用什么方法探究、规律如何，都由学生自己完成。这样更能培养学生分析问题和解决问题的能力。?

课本中的这个实验比较易做，学生活动好开展。如果学校有发音齿轮，也可用发音齿轮做频率不同、音调不同的实验。?

由振动快慢不同，音调不同，引出频率的概念。再由人耳听到声音的频率范围，引出超声波和次声波的概念。这样就可以联系本章章题图中的大象应用次声波来进行交流的现象。?

人能听到声音的频率为20Hz～20000Hz，其中最敏感的频率2000Hz～3000Hz。老年人的听觉随着年龄而衰退，能听到的频率约为50Hz～12000Hz?。?

人的歌唱声的频率不同，大约男低音的频率为60Hz，女高音的频率为2500Hz，通常男子说话声的频率为95Hz～142Hz，而女子说话声的频率为272Hz～553Hz。?

关于超声波和次声波的资料很多，教师可引导学生交流。教学中也可以向学生补充有关的知识，例如海豚是如何利用超声波的，动物在地震前的一些异常反应与次声波的关系等。??

演示

观察声波的波形的演示实验，主要目的是让学生比较形象地认识声波，同时引起他们学习的兴趣。?

这个实验，最好是先让学生通过示波器观察两个频率不同的音叉发出声音的波形，获得具体的感性认识，使学生获得不同频率的声音在波形上是怎么表现的。然后再将学生发出的声输入示波器中，让学生观看不同同学发出声音的波形，进而比较男女学生声音波形的不同。一般来说，女同学的音调比男同学的高，波形就密一些。??

想想议议

蝴蝶的翅膀一秒钟振动不超过10次，蚊子的翅膀一秒钟振动500～600次，由于蝴蝶的翅膀振动的频率低于人耳的听频范围，当然人耳听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音。而蚊子翅膀的振动频率在人耳的听频范围内，人耳就能听到蚊子翅膀振动发出的声音。?

响度探究?

怎样才能使物体振动发出的声音更响，学生很容易想到应该使物体振动的幅度更大些，关键是应该让学生想出一些切实可行的实验来证实他们的猜想。?

如果学校没有较多的音叉做学生分组实验，课本中图1.3-4的实验也可改为演示实验：观察音叉响度不同时，乒乓球振动的幅度有什么不同。?

这个实验的效果比较明显。用不同的力量敲打音叉，在音叉与悬挂的乒乓球接触时，乒乓球振动的幅度明显不同。??

音色

音色是声音中比较重要的概念。?

音色的概念比较抽象，不像响度和音调概念那样容易感知。教学中应尽量让学生体验，使学生感悟到不同的物体发出的声音，即便音调相同，声音还是有所区别的。音色的不同，也就是通常人们所说的音质不同。??

想想做做

可以听音带或?CD?，也可以让会乐器的学生用不同的乐器演奏同一首曲子，让大家感知一下音色的含义。??

演示

观察波形的演示实验，目的是增加学生对不同乐器声音音色的感性认识。前面提到音色的概念比较抽象，但从波形图中则可以清楚地看出不同音色声音的本质。由课本中的图1.3-5可以看出，音叉、钢琴和长笛的基频(振幅最大的振动的频率)相同，但是在基频的基础上还有一些附加的小的振动，这些小的振动和大的振动一同决定了声音的音色。

教学中不必讲基频、复音等概念，只需让学生看到主要的振动频率相同，但小的附加振动不一样，所以音色不同即可。?

关于乐器，学生比较感兴趣，教师可以调动学生的积极性，让学生自己通过观察或者查阅资料就某种或某个乐器，谈谈其发声的原理，也可就此问题让学生写篇说明文。??

想想做做

用录音机录下的声音，听起来不像自己的声音，别人听起来与直接听自己说话没有多大差别。这是因为录音机录下的是说话人通过空气传来的声音，别人平日直接听到的说话人的声音也是通过空气传来的，所以别人认为像说话人的声音。而我们听自己发出的声音，主要是通过骨导的方式来传递的，由于空气和骨头是不同的介质，两种声音的音色不同，听起来感觉也就不一样了。??

STS

乐器是学生们比较感兴趣的内容，教材将乐器分为三类，以便于学生从整体上掌握乐器发声的原理。可让一些学生用不同的乐器演奏几个乐曲，大家互相讨论一下这些乐器是怎样发声和改变音调的。??

动手动脑学物理

1、可就这个问题让学生写篇小论文或召开个小研讨会，互相交流一下。?

2、这种哨子很好做，用塑料管和竹管都可以，只要是能改变所吹管内空气柱的长度，就可以改变音调。?

3、学生能用自己做的乐器在一起演奏乐曲，都非常高兴。希望老师能充分地利用这种积极性，把物理学习搞得有声色。