一、教学目标
(一)知识目标
1 了解声音的特征。
2 知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关,响度跟发声体的振动幅度有关。
3 不同发声体发出乐音的音色不同。
(二)能力目标
通过实验、讨论与探究,培养学生的观察能力和分析概括能力,进一步了解和学习物理学研究问题的方法。
(三)情感体验目标
体会现实世界的声音是丰富多彩的,使学生更加热爱世界,热爱科学。
二、教学设想
1 重点、难点、疑点
(1)声音的三个特征是音调、响度和音色。知道音调与响度的决定因素。
(2)区分音调与响度的概念。知道不同发声体发出声音的音色不同。
2 课型及基本教学思路
课型:新授课
基本教学思路:采用学生实验、演示实验和听录音,引导学生逐步掌握学习物理学的方法。
三、教具学具准备
录音机、发音齿轮、钢尺、鼓、锣、吉他、音叉、示波器、学生电源、小纸团、驱蚊器、美声唱法磁带、瓷碗。
四、教学设计
(一)引入新课
1.复习
(1)人怎样才能听到声音?
(2)听自己的讲话声与录音一样吗?
2.课前热身
听一段录音(事先录制好),体验蚊子与老牛的叫声有何区别?伴奏的乐器是什么?
(二)进行新课
1.整体感知
声音有三个特征,音调、响度和音色。
音调是指声音的高低,决定于声源振动频率。人能听到声音的频率为20 Hz~20 000 Hz,高于20 000 Hz的声音叫超声波,低于20 Hz的声音叫次声波。
响度是指声音的强弱,主要决定于声源振动幅度。音色反映了声音的品质,不同发声体发出声音的音色不同。
2.教学互动
互动1:区别声音的高低。
明确 通过比较男女生声音、鼓声与锣声、拨动吉他六根弦的声音等活动,体验声音有高有低,我们把声音的高低叫音调。一般情况下男生音调低于女生。前面录音中蚊子叫声的音调就高于牛叫声的音调。
互动2:观察音调高低与发声体振动频率的关系。
明确 观察发音齿轮、钢尺发音实验,归纳出音调与发声体振动频率的关系:发声体振动频率越大,音调越高。
互动3:你知道无污染驱蚊器吗?
明确 通过阅读讨论,掌握什么是超声波,什么是次声波,了解超声波与次声波的应用。无污染驱蚊器能发出人耳听不的高频声音,但能把蚊子赶跑。这里可以让学生列举出他们所知道的事例。
互动4:观察音调不同声音的波形。
明确 不同频率的音叉声音的波形不同,频率越大,波形越密.女生声音波形比男生密一些,说明了女生声音的音调比男声高。
互动5:观察响度与发声体振动幅度的关系。
明确 用大小不同的力敲鼓,观察鼓面上小纸团振动情况:用力越大,声音越响,纸团振得越高.说明了响度大小与发声体振动幅度有关:振幅越大,响度越大。上面录音中牛的声音响度比蚊子大。
互动6:闻其声而知其人,为什么?
明确 让同学做听声音猜姓名的游戏,也可以听不同乐器演奏同一首乐曲,体验不同发声体的音色。音色反映了声音的品质,不同发声体发出的声音音色不同。闻其声而知其人就是根据声音的音色来辨别的。电子乐器能模仿许多乐器的声音,就是因为它能发出与所模仿乐器声音的音色差不多的声音。
互动7:观察音调相同、音色不同的声音的波形。
明确 通过观察音又、钢琴、长笛的声音波形归纳,主要振动频率是相同的,但是小的附加振动不同,所以音色不同。
互动8:为什么听自己的录音觉得变了,而别人却不认为?
明确 仔细听自己(别人的)声音与录音,讨论原因。我们听自己发出的声音,主要是骨导的方式传递的,听自己的录音和别人的声音是通过空气传来的,由于骨头和空气是不同介质,两种声音音色不同,听起来感觉自然就不同了。
3.达标反馈
(1)一位男低音歌手正在放声歌唱,为他轻声伴唱的是女高音歌手,则女高音歌手音调高,男低音歌手响度大。
(2)用大小不同的力敲击同一鼓面,发出声音的不同之处是(C)
A.声速 B、音调 C、响度 D、音色
(3)大象可以用次声波交流,海豚可以利用超声波进行交流,此时人类不能(填能、不能)听到。
(4)在音乐会上,长笛和二胡协奏同一首曲子,但仍能明显区别开两者的声音,主要是由于(D)
A.音调不同 B.振动频率不同
C.响度不同 D.音色不同
4.学习小结
(1)内容总结
这节课大家学习了声音的特征:音调、响度、音色。
(2)方法总结:
通过实验初步了解探究学习的几个步骤:提出问题、设计实验、进行实验、分析和论证。
(三)布置作业
1.(1)用水壶往水瓶里倒开水时,凭感觉就可以听出水瓶中水已满,为什么?
(2)到商店买瓷器,妈妈会轻轻敲一敲,听一听声音,为什么?
2.利用八只相同的茶杯(或瓷碗)、水,自制编钟。
(四)板书设计
1.3 声音的特征
一、音调
1.音调是指声音的高低。
2.音调的高低由发声体振动频率决定的:频率越大,音调越高;频率越小,音调越低。
3.超声波、次声波。
二、响度
1.响度:声音的强弱。
2.响度的大小主要决定于发声体振动幅度:振幅越大,响度越大;振幅越小,响度越小。
三、音色:不同发声体发出声音的音色不同
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