教学目标
一、知识与技能
1.说出声音的特性。
2.说出乐音的音调和响度跟哪些物理量有关。
3.简述乐音的特点。
二、过程与方法
1.通过做音调与频率有关的实验和响度与振幅有关的实验,进一步了解物理学研究问题的方法。
2.培养科学探究的能力。
三、情感态度价值观
1.体会现实世界物体的发声是丰富多彩的,培养热爱世界、热爱科学的品质。
2.培养联系生活、生产和科学技术的意识。教学重、难点
1.重点:音调、响度、音色的概念及其相关因素。
2.难点:探究决定音调、响度的因素。
教学方法
探究法、演示法、讨论法。
教学媒体
钢尺(若干)、示波器、音叉、乒乓球(系有细绳)、铁架台、口琴、笛子、录音机。
课时安排
1课时
教学过程
课题引入
我们已经知道耳朵听到声音的过程,生活中我们听到的声音各种各样、千差万别,其中有许多声音让我们感到悦耳、动听,有的声音却使人烦躁、难受。即使同样是动听的乐曲,它们也存在不同的地方,有的音调声,
有的音调低:有的声音大,有的声音小,而且各种乐器,即使演奏同样的曲调,给人的感受也是不一样的,这就是我们今天要学习的声音的特性。
板书:三、声音的特性
新课教学
音调
演示实验:用口琴吹奏1、234、5、6、7时吹不同的孔,有的听起来音调高,有的听起音调低。
师:你发现生活中哪些声音的音调不同?
生甲:女生的音调高,男生的音调低。
生乙∶小孩的音调高?大人的音调低。
生丙:在键盘乐器中,越是右边的音,音调越高;越是左边的音,音调越低。
师:三位同学平时注意观察,事例举得很好。生活中还可以找到很多例子。声音为什么会有音调高低的不同?是什么因素决定音调高低?
点拨思路:声音是由于物体的振动产生的,声音的音调高低肯定与物体振动情况有关。猜想一下,音调的高低与物体振动的什么因素有关?
生:音调高低可能与物体振动快慢有关。
师:如何证实你的猜想?
生:进行实验。
师:好,大家现在基本上掌握研究物理问题的方法了,请你们分组讨论根据桌面上提供的器材设计实验。
生:将钢尺一端紧按在桌面上,另一端伸出桌边,拨动钢尺,它会振动发出声音,钢尺伸出桌边长度不同振动快慢不同,发出声音的音调高低也不同。
师:你设计得很好,大家掌声鼓励。在实验时要注意使钢尺两次的振动幅度大致相同,注意观察钢尺振动的快慢与音调的高低。
下面请大家分组进行实验。
学生分组实验,教师巡回检查。
师:通过实验,你们观察到什么现象?
生甲:两次振动快慢不同。
生乙:振动快的音调高。
师:物体振动得快,发出的音调高,振动得慢,音调就低,可见发声物体振动快慢是一个很重要的物理量它决定着音调高低。物理学中用每秒内振动的次数频率来描述物体振动的快慢,决定声音的音调。频率的单位为赫兹,简称赫,符号为Hz。物体在ls的时间里如果振动100次,频率约是100Hz。
板书:1.音调是指声音高低,频率决定音调的的高低。
师;下面请同学们阅读课本P20二、三、四段,你能获得哪些知识?
生阅读,思考。
生甲:人能感受的声音频率有一定的范围。大多数人能够听到的频率范围是20~20000Hz。
生乙:频率高于20000Hz的声音叫做超声波,频率低于20Hz的声音叫做次声波。
生丙:动物的听觉范围通常和人不同,有些动物对高频声波反应灵敏,有些动物对低频声波反应灵敏。
生丁:大象的语言是次声波。地震、火山喷发、台风等都伴有次声波产生,一些机器工作时也会产生次声波。
生戊:猫能听到超声波,狗能听到次声波和超声波,海豚也能听到超声波。
师:同学们阅读很认真,自学能力很强,讲得很全面,全班同学以掌声鼓励。下面用示波器演示不同频率声波的波形。
演示与实验:①通过示波器观察两个频率不同的音叉发出声音的波形。
②通过示波器观察男女学生声音波形的不同。
师:频率(音调)不同的声音,波形有何不同?,
生:频率(音调)高的波形比较密一些,频率低的波形比较疏一些。
师:请大家看课本P21想想议议,并进行讨论:为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音,却能听到讨厌的蚊子声?
生:蝴蝶的翅膀振动比较慢、频率比较低,低于20Hz,所以我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音,而蚊子翅膀振动的较快,频率在20Hz~20000Hz之间,所以我们能听到蚊子翅膀振动发出的声音。
2.响度。
师:有的人说话声音宏亮,有的人说话声音很小。说明声音不仅有音调不同,也有强弱不同。物理学中,把声音的强弱叫,响度,对于声音的响度,你想知道什么?或你想提出什么问题?
生:声音的响度与什么因素有关?
师:你们的猜想是什么?
生:可能跟物体振动的幅度大小有关。
师:怎么证实你们的猜想?
生:实验。
师:对。下面分组讨论:根据桌面上提供的实验器材,如何设计实验,验证猜想。
生;将系在细绳上的乒乓球轻轻接触正在发声的音叉,观察乒乓球被弹开的幅度。使音叉发出不同的响:;度的声音,重做上面的实验。
师:你实验设计得很好,简单、容易操作,现象明显。下面各组进行实验,认真观察实验现象。
生甲;音叉的声音越响,乒乓球被弹得越开。
生乙:音叉的声音越响,线摆的角度越大。
师:两位同学说得都正确,乒乓球被弹得越开、线摆的角度越大,说明音叉振动的幅度越大。物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。通过实验,可得出什么结论?
生:物体的振幅越大,声音的响度就越大。
板书:2.响度:指声音的强弱,响度与振幅有关,振幅越大,响度越大。
3.音色。
师:音调和响度完全相同的声音,是不是就完全一样?你能举例说明吗?
生:不一样。用口琴和笛子同时演奏C调1,我可以分辨出它们。
师:对。不同的物体发出的声音,即使音调相同,响度相同,我们还是能够分辨它们。这表明在声音的特征中还有一个因素是十分重要的,它就是音色。不同发声体的材料、结构不同,发出的声音音色也不同。
板书:3.音色与发声体材料、结构有关。
师:综上所述,声音有几个特性。
生:声音有3个特性:音调、响度、音色。
师:不同的物体,音色是不同的。如不同的乐器:大提琴、小提琴、钢琴等音色不同;不同的人音色不同;同:一个人不同年龄,音色也不同。音调相同、音色不同的声音,它们的波形有什么区别?
演示实验:将话筒接在示波器的输入端,用不同的乐器对着话筒发出相同音调的声音,示波器分别显示各种波形。
生甲:相同时间内振动次数相同,即音调相同。
生乙:振幅不同,即响度不同。
生丙:大振动波形相同,小振动的波形各不相同。
师:以上同学说得很好,波形各不相同,说明音色不同。
下面请同学们看课本P23想想议议,并进行讨论。
生甲:我认为录音机放出来的声音和我自己的声音不一样。
生乙:我听其他同学的讲话声和从录音机放出来的声音是一样的?
师:这是什么原因造成的?
生:自己的声音是骨传导,而从录音机放出来的声音是空气传导。声音主要是靠空气传导,平时别人听到的声音也是靠空气传导。传播途径不同,音色不同,所以自己的声音与从录音机里放出来的声音不同,而别人听起来相同。
下面请同学们阅读课本P23科学世界:乐音和乐器,并回答以下问题(多媒体字幕打出):
(1)什么叫乐音?
(2)乐器的物理原理是什么?
(3)乐器分为哪几类型?怎样发声的?怎样改变音调的?
生甲:许多声音悠扬、悦耳,听起来感觉非常舒服,人们把这类声音叫乐音。
生乙:所以乐器的物理原理都是一样的:通过振动发出声音。
生丙:乐器分为三种主要类型:打击乐器、弦乐器和管乐器。
生丁:打击乐器是受到打击时发生振动,产生声音。如鼓皮绷得越紧,振动越快,音调越高;弦乐器是通弦的振动发声的。长而粗的弦发声的音调低,短而细的弦发声的音调高,绷紧的弦发声的音调高,不紧的弦音调低;管乐器抬起不同的手指,就会改变空气柱的长度,从而改变音调,空气柱长音调低,空气柱短音调高。
师:大家阅读很认真,每个问题都回答得很好,全班同学掌声鼓励。
课本展示:我国春秋战国时代的乐器编钟,敲击大小不同的钟发出不同的音调。
归纳小结与学习过程评估
师:通过本节课的学习,你有什么收获?
生讨论、交流得:通过本节课的学习,我们知道了声音的三个特性:音调、响度和音色。音调高低决定于发声体振动频率,响度大小由发声体振幅决定的。音色由发声体的材料、结构决定的。还知道了超声波和次声波。
师:你归纳得很全面,也很简练,大家掌声鼓励。下面每位同学都对自己在本节课的学习情况进行评估。
课后练习
1.课本P24:动手动脑学习物理:1、2、3、4
2.选用课时作业优化设计
板书设计
三、声音的特性
1.音调:声音的高低,决定于发声体振动的频率。
2.响度:声音的大小,决定于发声体振动的振幅。
3.音色:决定于发声体的材料、结构。
六、课后反思
人教版九年《密度》ppt课件
人教版九年15.4《动能和势能》ppt课件
人教版九年15.1《功》ppt课件
人教版九年14.3《大气压强》ppt课件
人教版九年《自编热机》ppt课件包(含素材文件)
人教版九年12.1《运动的描述》ppt课件
人教版九年《能量的转化和守恒》ppt课件
人教版九年《杠杆》ppt课件1
人教版九年《质量》ppt课件1
人教版九年《第四节力》ppt课件
人教版九年12.2《运动的快慢》ppt课件
人教版九年《测量物质的密度》ppt课件
人教版九年《杠杆》ppt课件2
人教版九年《液体压强与流速的关系》ppt课件
人教版九年14.6《浮力的利用》ppt课件
人教版九年14.4《流体压强与流速的关系》ppt课件
人教版九年12.7《运动和力》ppt复习课课件
人教版九年15.2《机械效率》ppt课件
人教版九年17.1《能源家族》ppt课件
人教版九年12.5《牛顿第一定律》ppt课件
人教版九年《运动的描述》ppt课件
人教版九年《测量物质的密度》ppt课件1
人教版九年《摩擦力》ppt课件
人教版九年《牛顿定律》ppt课件包(含素材文件)
人教版九年12.4《力》ppt课件
人教版九年《密度》ppt课件1
人教版九年《机械效率》ppt课件
人教版九年《质量》ppt课件2
人教版九年《密度与社会生活》ppt课件2
人教版九年《摩擦力》ppt课件2
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