声音的产生_教学设计-查字典物理网

声音的产生

查字典物理网 2015-11-09

以下是查字典物理网为您推荐的声音的产生，希望本篇文章对您学习有所帮助。

声音的产生

第二节探究声音是怎样传播的

教学重点和难点

声音是由物体的振动产生，声音的传播需要介质是本课的重点

理解发声的物体一定在振动，振动的物体不一定发声;声波的概念是本节的难点

课前准备：

学生探究器材准备：

教师演示器材准备：

教学设计图示：

学习内容学生活动教师活动与意向

1声音是由物体的振动产生用尺、纸、笔帽发出声音;朗读时触摸喉头的振动弹动橡皮筋、击鼓、敲音叉发声.观察发声体的振动.

2声音的传播需要介质土电话、放在水中的八音盒、音叉和点燃的蜡烛真空铃实验.引导学生总结归纳出声音的传播条件.

3声波及人耳听声的过程利用媒体课件，对比水波讲述声波

4声音的反射及回声利用媒体课件，展示声学在建筑、测距等方面的应用

5声速教师讲述

教学过程设计：

导入新课创设情景，提出问题.

分组探究小实验用身边的物体发声.

教师演示启发学生总结归纳一切发声体都在振动，振动停止，发声停止.

猜想声音是怎样传播的

用生活实例或分组实验验证猜想，结合教师的演示实验，概括声音的传播条件.

利用媒体课件学习声波、回声、声速等知识及其应用.

学生参与了实验探究活动，感受深切，兴趣浓厚.并通过交流讨论，总结概括出结论.提高了学生的观察能力并初步掌握了研究物理问题的方法.

学习声学在建筑、测距等方面的应用，学生更深的体会到物理知识来源与生活又应用与生活.

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